demonstrates that the ruler remains

demonstrates that the ruler remains at rest in the orientation
from which it is released. On the basis of this observation students
conclude that the angular acceleration of the ruler is
zero and then infer that the net torque on the ruler (about the
pivot) is also zero (according to~snet ¼ I~a). Next, after noting
that the center-of-mass is not accelerating, students infer that
the net force on the ruler must also be zero (according to
~Fnet ¼ m~acm). The tutorial then defines an extended free-body
diagram as one that shows the forces exerted on an object and
the locations at which they are exerted. Students draw such
a diagram for the ruler after it is released then check their diagram
for consistency with their earlier statements about the
net torque and net force on the ruler

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แสดงไม้บรรทัดอยู่ที่เหลือในการวางแนวที่จะออก ตามนี้นักเรียนสังเกตสรุปได้ว่าความเร่งเชิงมุมของไม้บรรทัดศูนย์แล้ว สรุปที่แรงสุทธิบนไม้บรรทัด (เกี่ยวกับการสาระสำคัญ) ยังเป็นศูนย์ (ตาม ~ snet ¼ฉัน ~) ถัดไป หลังจากการสังเกตที่ไม่มีเร่งศูนย์มวล สรุปนักเรียนที่แรงสุทธิบนไม้บรรทัดต้องเป็นศูนย์ (ตามที่~ Fnet ¼ม ~ acm) กวดวิชาแล้วกำหนดขยายฟรีตัวแผนภาพหนึ่งที่แสดงการบังคับนั่นเองบนวัตถุ และตำแหน่งที่ตั้งที่นั่นเอง นักเรียนวาดดังกล่าวไดอะแกรมสำหรับไม้บรรทัดหลังจากที่ถูกตรวจสอบของไดอะแกรมความสอดคล้องกับงบของพวกเขาก่อนหน้านี้เกี่ยวกับการสุทธิแรงบิดและแรงสุทธิบนไม้บรรทัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แสดงให้เห็นว่าผู้ปกครองยังคงอยู่ในส่วนที่เหลือในการวางแนว
จากที่ที่มันถูกปล่อยออกมา บนพื้นฐานของการสังเกตนี้นักเรียน
สรุปได้ว่าการเร่งความเร็วเชิงมุมของผู้ปกครองเป็น
ศูนย์แล้วสรุปว่าแรงบิดสุทธิไม้บรรทัด (เกี่ยวกับ
เดือย) นอกจากนี้ยังเป็นศูนย์ (ตาม ~ snet ¼ฉัน ~ ก) ถัดไปหลังจากที่สังเกต
ว่าศูนย์ของมวลไม่ได้เร่งนักเรียนอนุมานได้ว่า
แรงสุทธิผู้ปกครองยังต้องเป็นศูนย์ (ตาม
~ Fnet ¼ M ~ ACM) กวดวิชาแล้วกำหนดฟรีร่างกายขยาย
แผนภาพเป็นหนึ่งที่แสดงให้เห็นถึงแรงกระทำต่อวัตถุและ
สถานที่ที่พวกเขาจะทุ่มเท นักเรียนวาดเช่น
แผนภาพสำหรับผู้ปกครองหลังจากที่มันถูกปล่อยออกมาแล้วตรวจสอบแผนภาพของพวกเขา
สำหรับความสอดคล้องกับงบก่อนหน้านี้พวกเขาเกี่ยวกับ
แรงบิดและแรงสุทธิสุทธิไม้บรรทัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แสดงให้เห็นว่าผู้ปกครองยังคงเหลือในการปฐมนิเทศซึ่งมันได้รับการปล่อยตัว บนพื้นฐานของการสังเกตนี้นักเรียนสรุปได้ว่า ความเร่งเชิงมุมของผู้ปกครองคือศูนย์แล้ว สรุปได้ว่า แรงบิด สุทธิบนไม้บรรทัด ( เกี่ยวกับเดือย ) นอกจากนี้ยังมีศูนย์ ( ตาม snet ¼ฉัน ~ ~ ) ต่อไป หลังจากสังเกตที่ศูนย์กลางของมวล ไม่เร่งรัด นักเรียนอนุมานว่าแรงกระทำบนไม้บรรทัดยังต้องศูนย์ ( ตามขาย¼ ~ M ~ ACM ) กวดวิชาแล้วกำหนดขยายร่างฟรีแผนภาพเป็นหนึ่งที่แสดงให้เห็นถึงพลังนั่นเอง วัตถุ และสถานที่ที่พวกเขาอยู่นั่นเอง . นักเรียนวาด เช่นแผนภาพสำหรับผู้ปกครอง หลังถูกปล่อยตัวแล้วตรวจสอบแผนผังของให้สอดคล้องกับงบก่อนหน้านี้เกี่ยวกับแรงบิดและแรงสุทธิสุทธิบนไม้บรรทัด