Young people spend well over one th

Young people spend well over one third of
their waking hours in school. For this reason,
schools have often been a setting for
preventive intervention. The use of school
curricula to promote protective attitudes
and skills has met with some success in reducing
health risk behaviors.1–3 However,
there have been some spectacular failures,
which have led to calls for a reexamination
of current approaches to prevention in
schools.4
One potential but currently neglected
focus for prevention is the school’s social
milieu.5,6 There is much evidence that the
school’s social atmosphere affects patterns
of substance use, antisocial and disruptive
behaviors, as well as how well students
learn. Advocates of health promotion have
argued that addressing organizational
processes and social relationships are likely
to be effective in bringing about behavioral
change.7–9 Despite the attractiveness of such
a health promotional approach, relatively
few strategies have been tested that use this
approach.10–12
The Gatehouse Project intervention was
designed as a structured process to promote
a sense of social inclusion and connection in
secondary schools, building on the principles
of the Health Promoting Schools Project.7,13,14
The process involved use of information
about a school’s social climate to assist in
setting priorities for action. Intervention elements
ranged from establishing an inclusive
classroom environment to creating opportunities
for student participation in school life
beyond the classroom, and included implementing
a student curriculum that teaches
interpersonal communication and emotional
management.15,16 We examine the schoollevel
effects of this intervention on indexes
of health and behavior in lower secondary
schools. measured at 2-year and 4-year
follow-up.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คนหนุ่มสาวใช้ดีกว่าหนึ่งในสามของ
ชั่วโมงการตื่นในโรงเรียน ด้วยเหตุนี้,
โรงเรียนมักจะมีการตั้งค่าสำหรับ
ป้องกันการแทรกแซง การใช้โรงเรียน
หลักสูตรเพื่อส่งเสริมทัศนคติป้องกัน
และทักษะได้พบกับความสำเร็จบางอย่างในการลด
สุขภาพความเสี่ยง behaviors.1–3 อย่างไรก็ตาม,
มีความล้มเหลวบางอย่างงดงาม,
ซึ่งได้นำไปสู่การเรียกสำหรับการ reexamination
ของแนวป้องกัน in
schools.4
One เป็นไปได้แต่ในปัจจุบันที่ถูกละเลยปัจจุบัน
เน้นป้องกันเป็น social
milieu.5,6 ของโรงเรียนมีไม่มากหลักฐานที่
บรรยากาศทางสังคมของโรงเรียนมีผลต่อรูปแบบ
ใช้สาร antisocial และขวัญ
พฤติกรรม ตลอดจนนักเรียนอย่างไรดี
เรียนรู้ สนับสนุนส่งเสริมสุขภาพมี
โต้เถียงที่กำหนดองค์กร
กระบวนการและความสัมพันธ์ทางสังคมมีแนวโน้ม
จะมีประสิทธิภาพในการนำเกี่ยวกับ behavioral
change.7–9 แม้มีความเท่ของเช่น
สุขภาพการส่งเสริมการขาย ค่อนข้างเข้า
กลยุทธ์ไม่ได้รับการทดสอบว่า ใช้ this
approach.10–12
The เรือนเฝ้าประตูโครงการแทรกแซงถูก
ออกแบบเป็นกระบวนการจัดโครงสร้างการส่งเสริม
ความเชื่อมต่อในความเข้มแข็งทางสังคม
โรงเรียนมัธยม อาคารหลัก
ของสุขภาพส่งเสริมโรงเรียน Project.7,13,14
The ประมวลผลข้อมูลใช้งานเกี่ยวข้อง
เกี่ยวกับสภาพสังคมของโรงเรียนจะช่วย
ตั้งค่าระดับความสำคัญสำหรับการดำเนินการ แทรกแซงองค์
มาสร้างการรวม
สภาพแวดล้อมของห้องเรียนเพื่อสร้างโอกาส
สำหรับนักเรียนโรงเรียนชีวิต
นอกเหนือจากห้องเรียน และการใช้รวม
หลักสูตรนักเรียนที่สอน
สื่อสารมนุษยสัมพันธ์และเราตรวจสอบ schoollevel emotional
management.15,16
ผลของการแทรกแซงนี้ดัชนี
สุขภาพและพฤติกรรมในรองล่าง
โรงเรียน วัดที่ 2 ปี และ 4 ปี
ตามสาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คนหนุ่มสาวใช้เวลาดีกว่าหนึ่งในสามของ
ชั่วโมงการตื่นของพวกเขาอยู่ในโรงเรียน ด้วยเหตุนี้
โรงเรียนได้รับมักจะตั้งค่าสำหรับ
การแทรกแซงการป้องกัน การใช้งานของโรงเรียน
หลักสูตรการส่งเสริมการป้องกันทัศนคติ
และทักษะที่ได้พบกับความสำเร็จในการลด
ความเสี่ยงด้านสุขภาพ behaviors.1-3 แต่
มีความล้มเหลวที่งดงามบางอย่าง
ซึ่งได้นำไปสู่การเรียกร้องให้ reexamination
ของวิธีการในปัจจุบันเพื่อการป้องกันใน
โรงเรียน 4
หนึ่งที่มีศักยภาพ แต่ถูกทอดทิ้งอยู่ในขณะนี้
มุ่งเน้นการป้องกันเป็นโรงเรียนสังคม
milieu.5, 6 มีหลักฐานมากว่าเป็น
โรงเรียนบรรยากาศทางสังคมที่มีผลต่อรูปแบบ
การใช้สารต่อต้านสังคมและทำลาย
พฤติกรรมเช่นเดียวกับวิธีที่ดีที่นักเรียน
ได้เรียนรู้ สนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพได้
เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าองค์กร
กระบวนการและความสัมพันธ์ทางสังคมมีแนวโน้มที่
จะมีประสิทธิภาพในการนำเกี่ยวกับพฤติกรรม
change.7-9 แม้จะมีความน่าสนใจของเช่น
สุขภาพวิธีการส่งเสริมการขายที่ค่อนข้าง
ไม่กี่กลยุทธ์ที่ได้รับการทดสอบที่ใช้นี้
approach.10- 12
ประตูเมืองแทรกแซงโครงการ
ได้รับการออกแบบเป็นกระบวนการที่มีโครงสร้างเพื่อส่งเสริม
ความรู้สึกของการรวมทางสังคมและการเชื่อมต่อใน
โรงเรียนมัธยมสร้างอยู่บนหลักการ
ของการส่งเสริมสุขภาพในโรงเรียน Project.7, 13,14
กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการใช้ข้อมูล
เกี่ยวกับโรงเรียนของสังคม สภาพภูมิอากาศเพื่อช่วยในการ
ตั้งค่าลำดับความสำคัญในการดำเนินการ องค์ประกอบการแทรกแซง
ตั้งแต่การจัดตั้งรวม
สภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่จะสร้างโอกาสใน
การมีส่วนร่วมของนักเรียนในชีวิตในโรงเรียน
นอกห้องเรียนและรวมถึงการดำเนินการตาม
หลักสูตรของนักเรียนที่สอน
การสื่อสารระหว่างบุคคลและอารมณ์
management.15, 16 เราตรวจสอบ schoollevel
ผลกระทบของการแทรกแซงนี้ในดัชนี
ของ สุขภาพและพฤติกรรมในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
โรงเรียน วัดที่ 2 ปีและ 4 ปี
ตามมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คนหนุ่มสาวใช้จ่ายมากกว่าหนึ่งในสามของ
เวลาตื่นของพวกเขาในโรงเรียน ด้วยเหตุนี้
โรงเรียนมักจะมีการตั้งค่าสำหรับ
การแทรกแซงเพื่อป้องกัน การใช้หลักสูตรโรงเรียน

เจตคติและทักษะเพื่อส่งเสริมป้องกันได้พบความสำเร็จบางอย่างในการลดพฤติกรรมเสี่ยงด้านสุขภาพ
1 – 3 อย่างไรก็ตาม มีบางส่วนที่งดงาม

ซึ่งได้นำไปสู่ความล้มเหลว เรียกร้องให้มีการตรวจสอบใหม่
แนวทางในปัจจุบันเพื่อป้องกัน
4
1 โรงเรียน ศักยภาพในปัจจุบัน แต่หลง
เน้นการป้องกันของโรงเรียนสังคม
สภาพแวดล้อม . 5 , 6 มีหลักฐานมากว่า

บรรยากาศของโรงเรียนสังคมมีผลต่อรูปแบบของการใช้สารต่อต้านสังคมและพฤติกรรมก่อกวน

ยังไงก็เป็นนักเรียนเรียน สนับสนุนการส่งเสริมสุขภาพ มีการถกเถียงกันว่าเรียกองค์การ

กระบวนการและความสัมพันธ์ทางสังคมมีแนวโน้ม
มีประสิทธิภาพในนำเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
7 – 9 แม้จะมีที่น่าดึงดูดใจ เช่น
แนวทางสุขภาพ โปรโมชั่น กลยุทธ์ไม่กี่ค่อนข้าง
ได้รับการทดสอบที่ใช้วิธีนี้

10 – 12 ประตูเมืองโครงการแทรกแซงคือ
ออกแบบเป็นโครงสร้างกระบวนการส่งเสริม
ความรู้สึกของการรวมสังคมและการเชื่อมต่อใน
โรงเรียนมัธยมศึกษาอาคารบนหลักการ
ของโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โครงการ 7,13,14
กระบวนการเกี่ยวข้องการใช้ข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรียนสังคม

อากาศเพื่อช่วยในการตั้งค่าลำดับความสำคัญสำหรับการกระทำ องค์ประกอบของการรวมระหว่างการแทรกแซง

บรรยากาศในชั้นเรียนให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสร้างโอกาส

ชีวิตการเรียนนอกห้องเรียน และรวมการใช้
นักศึกษาหลักสูตรที่สอน
การสื่อสารระหว่างบุคคลและการจัดการอารมณ์

15,16 เราตรวจสอบ schoollevel ผลของการแทรกแซงนี้ดัชนี
สุขภาพและพฤติกรรมในโรงเรียนมัธยมศึกษา
โรงเรียน วัดที่ 2 ปี 4 ปีและ
ติดตาม