When we turned to interest in learn

When we turned to interest in learning more about Haiti and topics related to the earthquake, game-specific empathy emerged as the only significant predictor, with other factors mediated through this variable. Flow and identification made lesser contributions to learning outcomes that were dependent on players’ gender, with flow mediating the effect of presence on males’ game-specific empathy and identification contributing to females’ interest in learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อเราหันไปสนใจในการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับแผ่นดินไหวเฮติ เอาใจใส่เฉพาะเกมกลายเป็น predictor สำคัญเท่านั้น มีปัจจัยอื่น ๆ การตัวแปรนี้ กระแสและรหัสได้มีส่วนร่วมน้อยกว่าผลที่ได้ขึ้นอยู่กับเพศของผู้เล่น กับกระแสผลของสถานะของชายเอาใจใส่เฉพาะเกมและรหัสเสาะสนใจในการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเป็นสื่อกลาง การเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อเราหันไปสนใจในการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเฮติและหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับแผ่นดินไหวในเกมโดยเฉพาะความเห็นอกเห็นใจโผล่ออกมาเป็นเพียงการทำนายอย่างมีนัยสำคัญกับปัจจัยอื่น ๆ พึ่งผ่านตัวแปรนี้ การไหลและการตรวจสอบได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้น้อยผลลัพธ์ที่ขึ้นอยู่กับผู้เล่นเพศที่มีการไหลไกล่เกลี่ยผลของตนอยู่ในเพศชาย 'ในเกมโดยเฉพาะความเห็นอกเห็นใจและบัตรประจำตัวที่เอื้อต่อความสนใจของเพศหญิงในการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อเราหันไปสนใจในการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเฮติ และหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการเกิดแผ่นดินไหว เอาใจใส่ เฉพาะเกมชุมนุมเป็นเพียงตัวแปรสำคัญกับปัจจัยอื่น ๆโดยผ่านตัวแปรนี้ การไหลและการสร้างผลงาน เพื่อผลการเรียนที่น้อยกว่าที่ขึ้นอยู่กับผู้เล่น เพศ , การส่งผ่านผลของตนบนตัวผู้ " เกมเฉพาะความรู้สึกและการเกิดของผู้หญิงสนใจในการเรียนรู้