According to answers, that students

According to answers, that students gave for “Do you have suggestions for the game?” question, as seen on
Table 5; while 15% (f=6) of the students suggested increasing the number of traps, 12.5% (f=5) of them said it
can be prepared for other topics. 12.5% (f=5) of students suggested that some money would be added to game
and planets had to be bought with money, 12%.5 (f=5) of them suggested that it could be sound effects which
players would use when they wanted to answer the questions or when the answer wasn’t right, 12.5% (f=5) of
them wanted number of puzzle parts to be increased and 12.5% (f=5) of them wanted number of cells to be
increased, 12.5% (f=5) of them thought that time had to be limited for answering, 5% (f=2) of them thought
there would be point or reward in the game, 2.5% (f=1) of them suggested the trap which they have to wait for
two turns would be removed and 2.5% (f=1) of them suggested that every planet would have a particular point
and the player who fell in black hole would go down to zero point.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามคำตอบ ที่เรียนให้สำหรับ "คุณมีคำแนะนำสำหรับเกม" คำถาม การสนับสนุนตาราง 5 ขณะที่ 15% (f = 6) นักเรียนแนะนำการเพิ่มจำนวนกับดัก 12.5% (f = 5) ของพวกเขากล่าวว่าสามารถเตรียมไว้สำหรับหัวข้ออื่น ๆ 12.5% (f = 5) นักเรียนแนะนำว่า ต้องเพิ่มเงินบางเกมและดาวเคราะห์ต้องซื้อ ด้วยเงิน 12% ครั้งที่ 5 (f = 5) ของพวกเขาแนะนำ ว่า อาจเป็นเสียงลักษณะซึ่งผู้เล่นจะใช้เมื่อพวกเขาต้องการตอบคำถามหรือเมื่อคำตอบที่ไม่ถูก 12.5% (f = 5) ของพวกเขาต้องการหมายเลขชิ้นส่วนปริศนาที่จะเพิ่มและ 12.5% (f = 5) ของจำนวนเซลล์จะต้องเพิ่มขึ้น 12.5% (f = 5) ของพวกเขาคิดว่า เวลาที่มีให้จำกัดตอบ 5% (f = 2) นั้นคิดว่าจะมีจุดหรือรางวัลในเกม 2.5% (f = 1) ของพวกเขาแนะนำกับดักที่พวกเขาต้องรอเปิดสองจะเอา และ 2.5% (f = 1) ของพวกเขาแนะนำว่า ทุกดาวเคราะห์จะมีระบุและผู้เล่นที่ตกในหลุมดำจะไปลงจุดศูนย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามคำตอบว่านักเรียนให้สำหรับ "คุณมีคำแนะนำสำหรับการเล่นเกม?" คำถามเท่าที่เห็นใน
ตารางที่ 5; ในขณะที่ 15% (f = 6) ของนักเรียนแนะนำการเพิ่มจำนวนของกับดัก, 12.5% ​​(f = 5) ของพวกเขาบอกว่ามัน
สามารถจะเตรียมไว้สำหรับหัวข้ออื่น ๆ 12.5% ​​(f = 5) นักเรียนบอกว่าเงินจะถูกเพิ่มเข้าไปในเกม
และดาวเคราะห์จะต้องมีการซื้อมาด้วยเงิน 12% 0.5 (f = 5) ของพวกเขาบอกว่ามันอาจจะมีผลกระทบเสียงซึ่ง
ผู้เล่นจะใช้เมื่อ พวกเขาต้องการที่จะตอบคำถามหรือเมื่อคำตอบที่ไม่ถูกต้อง, 12.5% ​​(f = 5) ของ
พวกเขาต้องการจำนวนของชิ้นส่วนปริศนาที่จะเพิ่มขึ้นและ 12.5% ​​(f = 5) ของพวกเขาต้องการจำนวนของเซลล์ที่จะ
เพิ่มขึ้น 12.5% ​​(f = 5) ของพวกเขาคิดว่าเวลาที่จะต้อง จำกัด สำหรับการตอบรับ, 5% (f = 2) ของพวกเขาคิดว่า
จะมีจุดหรือรางวัลในเกมที่ 2.5% (f = 1) ของพวกเขาแนะนำ กับดักที่พวกเขาต้องรอให้
ทั้งสองผลัดกันจะถูกลบออกและ 2.5% (f = 1) ของพวกเขาชี้ให้เห็นว่าดาวเคราะห์ทุกคนจะมีจุดโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
และเป็นผู้เล่นที่ตกอยู่ในหลุมดำจะลงไปที่จุดศูนย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามคำตอบที่นักเรียนให้ " คุณมีคำแนะนำสำหรับเกม " คำถามที่เห็นบนโต๊ะ 5
; ในขณะที่ 15% ( F = 6 ) ของนักศึกษาได้เสนอแนะการเพิ่มจำนวนของกับดัก , 12.5 % ( f = 5 ) มันบอกว่ามัน
สามารถเตรียมไว้สำหรับหัวข้ออื่น ๆ ร้อยละ 12.5 ( F = 5 ) ของนักเรียน พบว่าเงินบางส่วนจะถูกเพิ่มไปยังเกม
และดาวเคราะห์ถูกซื้อด้วยเงิน 12 %5 ( F = 5 ) ของพวกเขาชี้ให้เห็นว่ามันอาจจะเป็นเสียงที่
ผู้เล่นจะใช้เมื่อพวกเขาต้องการที่จะตอบคำถามหรือเมื่อตอบไม่ถูกต้อง ร้อยละ 12.5 ( F = 5 )
พวกเขาต้องการจำนวนของชิ้นส่วนปริศนาจะเพิ่มขึ้น และร้อยละ 12.5 ( F = 5 ) ของพวกเขาต้องการ จำนวนเซลล์เป็น
เพิ่มขึ้น 12.5% ( F = 5 ) ของพวกเขา คิดว่า เวลามีจำกัด สำหรับการตอบ 5 % ( f = 2 ) ของพวกเขาคิดว่า
จะมีจุดหรือรางวัลในเกม 2.5 % ( f = 1 ) ของพวกเขาแนะนำกับดักที่พวกเขาต้องรอ
2 รอบจะถูกลบออกและ 2.5 % ( f = 1 ) ของพวกเขาชี้ให้เห็นว่าดาวเคราะห์ทุกดวงจะมีเฉพาะจุด
และผู้เล่นที่ตกลงไปในหลุมดำจะไป ลงถึงจุดศูนย์