Verbalizing (Bell, 1986). These mat

Verbalizing (Bell, 1986). These materials provided
our students with the intensive practice they needed
to master word recognition skills. Teachers used informal
and formal assessments to tailor the instruction
to their students’ needs. Although teachers had
personal favorites, the school did not promote one
program above another. It recognized that the phonemic
awareness and phonics instruction needed to
be systematic and assessment needed to drive the instruction.
The programs do not differ significantly in
their effectiveness (National Institute of Child Health
and Human Development [NICHD], 2000).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Verbalizing (เบลล์ 1986) วัสดุเหล่านี้ให้นักศึกษาทำแบบฝึกหัดแบบเร่งรัดที่จะต้องกับคำหลักการรับรู้ทักษะการ ครูใช้ไม่เป็นทางการและประเมินผลอย่างเป็นทางการเพื่อจัดทำคำสั่งนักศึกษาต้องการ แม้ว่าครูมีรายการโปรดส่วนตัว โรงเรียนยังไม่ส่งเสริมหนึ่งโปรแกรมข้างต้นอีก มันรู้จักที่ที่ phonemicรับรู้และซึ่งคำแนะนำที่จำเป็นในการเป็นระบบ และประเมินผลจำเป็นต้องไดรฟ์คำสั่งโปรแกรมไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญประสิทธิภาพ (สุขภาพแห่งชาติสถาบันของเด็กกพัฒนามนุษย์ [NICHD], 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

verbalizing (เบลล์ 1986) วัสดุเหล่านี้ให้นักเรียนของเรามีการปฏิบัติอย่างเข้มข้นที่พวกเขาต้องการที่จะโททักษะการจดจำคำ ครูใช้ทางการประเมินผลและเป็นทางการในการปรับแต่งการใช้งานตามความต้องการของนักเรียน แม้ว่าครูมีรายการโปรดส่วนตัวของโรงเรียนไม่ได้ส่งเสริมการหนึ่งในโปรแกรมดังกล่าวข้างต้นอีก มันได้รับการยอมรับว่าสัทศาสตร์การรับรู้และการสอนการออกเสียงที่จำเป็นในการเป็นระบบและการประเมินความจำเป็นในการผลักดันการเรียนการสอน. โปรแกรมที่ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญในประสิทธิภาพของพวกเขา(สถาบันสุขภาพเด็กแห่งชาติและการพัฒนามนุษย์[NICHD], 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

verbalizing ( ระฆัง , 1986 ) วัสดุเหล่านี้ให้นักเรียนของเรามีคอร์สฝึก

เพื่อ master ทักษะการจดจำที่พวกเขาต้องการนะ ครูนอกระบบ เพื่อปรับและการประเมินอย่างเป็นทางการ

กับความต้องการของนักเรียน การจัดการเรียนการสอนของตนเอง แม้ว่าครู
ส่วนตัว ที่โรงเรียนไม่ได้ส่งเสริมหนึ่ง
โปรแกรมข้างต้นอีก ยอมรับว่าออกเสียง
การรับรู้และการออกเสียงต้อง
ได้อย่างเป็นระบบและการประเมินต้องขับรถสอน .

โปรแกรมไม่แตกต่างในประสิทธิภาพของพวกเขา ( สถาบันสุขภาพเด็กและการพัฒนามนุษย์
[ nichd ] , 2000 )