Earlier studies provided evidence that students had misconceptions in  การแปล - Earlier studies provided evidence that students had misconceptions in  ไทย วิธีการพูด

Earlier studies provided evidence t

Earlier studies provided evidence that students had misconceptions in statistical reasoning. This study was aimed to
determine the statistical reasoning ability in descriptive statistics among the tenth-grade students from Malaysian
secondary schools. There were 412 participants randomly selected for this study. An instrument called statistical
reasoning test which consisted of five questions with 16 items was utilized. The results obtained were analyzed using
Rasch measurement model including person reliability, variable map, and person analysis report. The findings
indicated that statistical reasoning ability of tenth graders seem to be at a poor level. Thus, the instructors and
researchers should put efforts to enhance students’ statistical reasoning ability in future studies
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
Earlier studies provided evidence that students had misconceptions in statistical reasoning. This study was aimed todetermine the statistical reasoning ability in descriptive statistics among the tenth-grade students from Malaysiansecondary schools. There were 412 participants randomly selected for this study. An instrument called statisticalreasoning test which consisted of five questions with 16 items was utilized. The results obtained were analyzed usingRasch measurement model including person reliability, variable map, and person analysis report. The findingsindicated that statistical reasoning ability of tenth graders seem to be at a poor level. Thus, the instructors andresearchers should put efforts to enhance students’ statistical reasoning ability in future studies
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
การศึกษาก่อนหน้าให้หลักฐานที่แสดงว่านักเรียนมีความเข้าใจผิดในการให้เหตุผลทางสถิติ การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบความสามารถในการให้เหตุผลทางสถิติในการใช้สถิติเชิงพรรณนาในหมู่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สิบ-จากมาเลเซียโรงเรียนมัธยม มีผู้เข้าร่วม 412 สุ่มเลือกสำหรับการศึกษาครั้งนี้มี เครื่องดนตรีที่เรียกว่าสถิติการทดสอบการใช้เหตุผลซึ่งประกอบด้วยห้าคำถามกับ 16 รายการที่เป็นประโยชน์ ผลที่ได้มาวิเคราะห์โดยใช้รูปแบบการวัด Rasch รวมถึงความน่าเชื่อถือของคนตัวแปรแผนที่และรายงานการวิเคราะห์คน ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าความสามารถในการให้เหตุผลทางสถิติของคารมสิบดูเหมือนจะอยู่ในระดับที่ไม่ดี ดังนั้นอาจารย์และนักวิจัยควรใส่ความพยายามเพื่อเพิ่มนักเรียนความสามารถในการให้เหตุผลทางสถิติในการศึกษาในอนาคต





การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
การศึกษาก่อนหน้านี้มีหลักฐานว่า นักเรียนมีมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนในการให้เหตุผลทางสถิติ การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถในการให้เหตุผลทางสถิติ
สถิติเชิงพรรณนาในเกรด 10 นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมมาเลเซีย

จำนวน 412 คนสุ่มเลือกสำหรับการศึกษานี้ เครื่องมือทางสถิติ
เรียกว่าเหตุผลของการทดสอบซึ่งประกอบด้วยห้าคำถามกับ 16 รายการ คือ ใช้ ผลลัพธ์ที่ได้นำมาวิเคราะห์โดยใช้วิธีรวมทั้งคน
โมเดลการวัดความน่าเชื่อถือ ด้านตัวแปรและรายงานการวิเคราะห์บุคคล ผลการวิจัยพบว่า ความสามารถในการให้เหตุผลทางสถิติ
ในคารมที่ดูเหมือนจะอยู่ในระดับที่ไม่ดี ดังนั้นอาจารย์และ
นักวิจัยควรให้ความพยายามที่จะเพิ่มสถิตินักเรียนความสามารถในการใช้เหตุผลในการศึกษาในอนาคต
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: