In summaryFor young children, a wel

In summary
For young children, a well-constructed brain, able to use
a variety of learning skills, depends on genetic make-up, the
environment, and most important, the children’s relationships
with adults who are attentive to them, care deeply
about them, and support them through the massive amount
of learning that occurs in the first three years of life. The
infant/toddler field owns the concept of school readiness
because we are devoted to having the enduring, nurtur-
Copyright © 2012 by the National Association for the Education of Young Children.
See Permissions and Reprints online at www.naeyc.org/yc/permissions.
ing relationships with young children that help create the
healthy brain. We further support learning by implementing
developmentally appropriate practice through experiences,
interactions, and environments.
Curiosity about people, words, numbers, and how the
world works makes primary grade students ready to succeed
in learning. Primary teachers highly value children’s
ability to pay attention to their projects and the teacher’s
directions. Memory helps children build on knowledge they
already have in order to understand more complex concepts
and engage in elaborate play. Having problem-solving
skills helps in learning academic skills and concepts and is
very important for settling differences when children have
conflicts. Finally, the ability to continue work on a problem
or a project when it becomes frustrating is vital in elementary
and secondary school—everyone has had a salt map
that crumbles or an impossible math problem. We can support
the development of children who maintain the wonder
and skills for learning throughout their lives.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

In summaryFor young children, a well-constructed brain, able to usea variety of learning skills, depends on genetic make-up, theenvironment, and most important, the children’s relationshipswith adults who are attentive to them, care deeplyabout them, and support them through the massive amountof learning that occurs in the first three years of life. Theinfant/toddler field owns the concept of school readinessbecause we are devoted to having the enduring, nurtur-Copyright © 2012 by the National Association for the Education of Young Children.See Permissions and Reprints online at www.naeyc.org/yc/permissions.ing relationships with young children that help create thehealthy brain. We further support learning by implementingdevelopmentally appropriate practice through experiences,interactions, and environments.Curiosity about people, words, numbers, and how theworld works makes primary grade students ready to succeedin learning. Primary teachers highly value children’sability to pay attention to their projects and the teacher’sdirections. Memory helps children build on knowledge theyalready have in order to understand more complex conceptsand engage in elaborate play. Having problem-solvingskills helps in learning academic skills and concepts and isvery important for settling differences when children haveconflicts. Finally, the ability to continue work on a problemor a project when it becomes frustrating is vital in elementaryและมัธยมศึกษาซึ่งทุกคนมีแผนที่เกลือที่เขรอะหรือสติเป็นไปไม่ได้ เราสามารถรองรับการพัฒนาของเด็กที่รักษาความมหัศจรรย์และทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยสรุป
สำหรับเด็กสมองดีสร้าง
ความหลากหลายของทักษะการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับพันธุกรรมแต่งหน้าที่
สภาพแวดล้อมและที่สำคัญที่สุดเด็ก' ความสัมพันธ์
กับผู้ใหญ่ที่มีความใส่ใจกับพวกเขาดูแลอย่างล้ำลึก
เกี่ยวกับพวกเขาและการสนับสนุนพวกเขาผ่านจำนวนมาก
ของการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในช่วงสามปีแรกของชีวิต
ฟิลด์ทารก
เพราะเราจะอุทิศให้กับการมียั่งยืน
ลิขสิทธิ์© 2012
ดูการอนุญาตและการทาออนไลน์ได้ที่
ความสัมพันธ์ของไอเอ็นจีที่มีเด็กเล็กที่ช่วยสร้าง
สุขภาพสมอง เรายังสนับสนุนการเรียนรู้โดยการใช้
การปฏิบัติพัฒนาที่เหมาะสมผ่านประสบการณ์
การโต้ตอบและสภาพแวดล้อม
อยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับคนคำ
โลกการทำงานที่ทำให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีพร้อมที่จะประสบความสำเร็จ
ในการเรียนรู้ ครูผู้สอนระดับประถมศึกษาให้ความสำคัญกับเด็ก' s
ความสามารถในการให้ความสนใจกับโครงการของพวกเขาและครู' s
ทิศทาง หน่วยความจำจะช่วยให้เด็กสร้างความรู้ที่พวกเขา
มีอยู่แล้วเพื่อให้เข้าใจแนวความคิดที่ซับซ้อนมากขึ้น
และมีส่วนร่วมในการเล่นที่ซับซ้อน มีการแก้ปัญหา
ทักษะการช่วยในการเรียนรู้ทักษะทางวิชาการและแนวความคิดและเป็น
สิ่งสำคัญมากสำหรับการตกตะกอนความแตกต่างเมื่อเด็กมี
ความขัดแย้ง ในที่สุดความสามารถในการทำงานยังคงเป็นปัญหา
หรือโครงการเมื่อมันกลายเป็นที่น่าผิดหวังมีความสำคัญในระดับประถมศึกษา
และโรงเรียนมัธยมศึกษา- ทุกคนได้มีแผนที่เกลือ
ที่เขรอะหรือปัญหาทางคณิตศาสตร์เป็นไปไม่ได้ เราสามารถสนับสนุน
การพัฒนาของเด็กที่รักษาน่าแปลกใจ
และทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการสรุปสำหรับเด็กหนุ่ม ก็สร้างสมอง สามารถใช้ความหลากหลายของทักษะการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับพันธุกรรมแต่งหน้า ,สิ่งแวดล้อม และที่สำคัญ ความสัมพันธ์ของเด็กกับผู้ใหญ่ที่ใส่ใจกับพวกเขาดูแลอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับพวกเขาและสนับสนุนพวกเขาผ่านจำนวนเงินขนาดใหญ่การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในช่วงสามปีแรกของชีวิต ที่ทารก / เด็กวัยหัดเดินที่สนาม เจ้าของแนวคิด ความพร้อมของโรงเรียนเพราะเราทุ่มเทเพื่อให้มี nurtur - อดทนลิขสิทธิ์ 2012 สงวนลิขสิทธิ์โดยสมาคมแห่งชาติเพื่อการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย .เห็นสิทธิ์และพิมพ์ออนไลน์ที่ www.naeyc.org/yc/permissions .ความสัมพันธ์กับเด็กไอเอ็นจีที่ช่วยสร้างสมองสุขภาพ เราส่งเสริมการเรียนรู้ โดยการใช้การปฏิบัติที่เหมาะสมกับพัฒนาการ ผ่านประสบการณ์สภาพแวดล้อมการสื่อสารและอยากรู้เรื่องคน คำ ตัวเลข และ อย่างไรโลกทำให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่พร้อมจะประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ ขอค่าครูเป็นเด็กความสามารถที่จะให้ความสนใจกับโครงการของตนเอง และของครูเส้นทาง หน่วยความจำช่วยให้เด็กสร้างความรู้พวกเขามีเพื่อที่จะเข้าใจแนวคิดที่ซับซ้อนมากขึ้นและมีส่วนร่วมในซับซ้อนเล่น มีการแก้ปัญหาทักษะที่ช่วยในการเรียนรู้ทักษะวิชาการและแนวคิดและสำคัญมากสำหรับเด็ก มีการยุติความแตกต่างเมื่อความขัดแย้ง ในที่สุดความสามารถในการทำงานในปัญหาหรือโครงการเมื่อมันกลายเป็นหงุดหงิดมีความสำคัญในระดับประถมศึกษาและมัธยมทุกคนมีเกลือแผนที่ที่พังหรือมีปัญหาคณิตศาสตร์ เป็นไปไม่ได้ เราสามารถสนับสนุนการพัฒนาเด็กที่ยังคงสงสัยและทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต