Learning intermediate algebra with

Learning intermediate algebra with graphing calculator in community college: A study of graphing calculator implementation
Reznichenko, Nataliya. Morgan State University, ProQuest, UMI Dissertations Publishing, 2012. 3516885.
Turn on hit highlighting for speaking browsers
Hide highlighting
Abstract (summary)
Translate Abstract

Since technology has taken its place in almost all classrooms in schools and colleges across the country, there is a need to know how technology influences the mathematics that is taught and how students learn. In this study, the graphing calculator (GC) (namely the Texas Instruments TI-83) was implemented as a tool to enhance learning of function concept in Intermediate Algebra, one of the developmental mathematics courses in the community college.

This study employed a mixed methods methodology, combining quantitative and qualitative approaches to research design. In the quantitative component of the study, a quasi-experimental nonequivalent experimental and control group research design was utilized. In the qualitative component of the study, a free response questionnaire was utilized.

To determine the effects of graphing calculator use on students' outcomes including mathematics achievement and students' attitudes toward mathematics and toward the graphing calculator, ANCOVA was applied to examine whether significant differences in students' outcomes exist between the experimental and control groups. To capture students' experiences with the graphing calculator in mathematics learning and discover their perceptions regarding graphing calculator use in learning of function concept, a free response questionnaire was given to the experimental group. Social constructivism was the theoretical framework that guided this study and data were analyzed through social constructivism.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเรียนรู้พีชคณิตกลางที่มีเครื่องคิดเลขกราฟในวิทยาลัยชุมชน: การศึกษาการดำเนินงานเครื่องคิดเลขกราฟ
Reznichenko, nataliya มอร์แกนมหาวิทยาลัยรัฐ ProQuest, UMI วิทยานิพนธ์เผยแพร่, 2012 3516885.
เปิดตีเน้นเบราว์เซอร์ที่พูด

ซ่อนเน้นนามธรรม (สรุป)
แปลนามธรรม

เนื่องจากเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นในเกือบทุกห้องเรียนในโรงเรียนและวิทยาลัยทั่วประเทศที่มีความจำเป็นที่จะต้องรู้วิธีการที่เทคโนโลยีมีอิทธิพลต่อคณิตศาสตร์ที่มีการสอนและวิธีการให้นักเรียนเรียนรู้ ในการศึกษาครั้งนี้เครื่องคิดเลขกราฟ (GC) (คือเครื่องมือที่เท็กซัส Ti-83) ถูกนำมาใช้เป็นเครื่องมือในการส่งเสริมการเรียนรู้ของแนวคิดการทำงานในพีชคณิตกลาง,หนึ่งในวิชาคณิตศาสตร์ในการพัฒนาวิทยาลัยชุมชน.

การศึกษาครั้งนี้ใช้วิธีการวิธีการผสมรวมวิธีการเชิงปริมาณและคุณภาพในการออกแบบการวิจัย ในองค์ประกอบเชิงปริมาณของการศึกษาการออกแบบการวิจัยกลุ่มกึ่งทดลอง nonequivalent การทดลองและการควบคุมถูกนำมาใช้ ในส่วนคุณภาพของการศึกษาแบบสอบถามการตอบสนองฟรีถูกนำมาใช้.

เพื่อตรวจสอบผลกระทบของการใช้เครื่องคิดเลขกราฟที่ 'ผลรวมทั้งผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์และนักเรียนนักศึกษามีทัศนคติต่อวิชาคณิตศาสตร์และต่อเครื่องคิดเลขกราฟ, การวิเคราะห์ถูกนำมาใช้เพื่อตรวจสอบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในผลของนักเรียนอยู่ระหว่าง กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมที่จะจับภาพประสบการณ์ของนักเรียนที่มีเครื่องคิดเลขกราฟในการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์และค้นพบความรู้สึกของพวกเขาเกี่ยวกับการใช้เครื่องคิดเลขกราฟในการเรียนรู้แนวคิดของฟังก์ชั่นการตอบสนองแบบสอบถามฟรีให้กับกลุ่มทดลอง constructivism สังคมเป็นกรอบทฤษฎีที่นำการศึกษานี้และข้อมูลที่ได้วิเคราะห์ผ่าน constructivism สังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียนพีชคณิตกลางกับคำนวณสร้างกราฟในวิทยาลัยชุมชน: การศึกษานำไปใช้คำนวณสร้างกราฟ
Reznichenko, Nataliya มอร์แกนมหาวิทยาลัย ProQuest โรงแรมยู Dissertations ประกาศ 2012 3516885.
เปิดตีเน้นสำหรับพูดเบราว์เซอร์
ซ่อนเน้น
บทคัดย่อ (สรุป)
แปล Abstract

เนื่องจากเทคโนโลยีมีความเกิดขึ้นในห้องเรียนเกือบทั้งหมดในโรงเรียนและวิทยาลัยทั่วประเทศ ไม่จำเป็นต้องทราบว่าเทคโนโลยีมีผลต่อคณิตศาสตร์ที่จะสอนและวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน ในการศึกษานี้ คำนวณสร้างกราฟ (GC) (ได้แก่เท็กซัสมือตี้-83) ถูกนำมาใช้เป็นเครื่องมือเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้แนวคิดของฟังก์ชันในพีชคณิตระดับกลาง หนึ่งของคณิตศาสตร์พัฒนาหลักสูตรในวิทยาลัย

วิธีการวิธีการผสม รวมวิธีเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพเพื่อการวิจัยออกแบบว่าจ้างศึกษา ในส่วนประกอบเชิงปริมาณของการศึกษา nonequivalent ทดลองกึ่งทดลอง และควบคุม มีใช้การออกแบบการวิจัยกลุ่ม ในส่วนประกอบคุณภาพของการศึกษา มีใช้แบบสอบถามฟรีตอบ

เพื่อกำหนดผลกระทบของการใช้เครื่องคิดเลขผลนักรวมทั้งผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์และทัศนคติของนักเรียน ต่อวิชาคณิตศาสตร์ และเปรียบ เทียบการคำนวณสร้างกราฟสร้างกราฟ ใช้ ANCOVA เพื่อตรวจสอบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในผลลัพธ์ของนักเรียนระหว่างการทดลอง และกลุ่มควบคุม ประสบการณ์นักเรียนคำนวณสร้างกราฟการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และการค้นพบของพวกเขาเข้าใจเกี่ยวกับคำนวณสร้างกราฟ ใช้ในการเรียนรู้ของแนวคิดฟังก์ชัน ถามตอบฟรีได้รับการทดลอง ศิลปะเค้าโครงทางสังคมเป็นกรอบทฤษฎีที่ศึกษา และมีวิเคราะห์ข้อมูลทางสังคมศิลปะเค้าโครง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้พีชคณิตระดับกลางพร้อมด้วยเครื่องคำนวณ graphing ในวิทยาลัยชุมชนการศึกษาการนำไปใช้งานเครื่องคำนวณ graphing
reznichenko nataliya . Morgan State University proquest umi วิทยานิพนธ์การพิมพ์ 2012 . 3516885 .
เปิดเบราเซอร์สำหรับผลกระทบต่อการเน้นสื่อสารด้วย

ซ่อนการเน้นความเป็นนามธรรม(สรุป)
แปลแบบนามธรรม บน

เนื่องจากเทคโนโลยีมีเกิดขึ้นในเกือบทุกห้องเรียนในโรงเรียนและมหาวิทยาลัยทั่วประเทศที่มีความต้องการที่จะรู้ว่าเทคโนโลยีมีอิทธิพลต่อคณิตศาสตร์ที่มีการสอนและนักเรียนที่ต้องการได้อย่างไร ในการศึกษาวิจัยนี้ graphing เครื่องคิดเลข(เฉพาะรุ่น GC )(เช่นที่ Texas Instruments หมากผู้หมาก เมีย -83 )ที่ถูกนำมาใช้เป็นเครื่องมือในการปรับปรุงการเรียนรู้ของแนวความคิดในระดับกลางพีชคณิตเป็นหนึ่งในหลักสูตรวิชาคณิตศาสตร์,การพัฒนาการในวิทยาลัยชุมชนที่.

การศึกษานี้ใช้วิธีการวิธีการผสมที่ผสมผสานแนวทางในเชิงปริมาณและ คุณภาพ การออกแบบการวิจัย คอมโพเนนต์ในเชิงปริมาณที่ใช้ในการศึกษาที่ออกแบบการวิจัยทดลองและการควบคุมกลุ่มคนเสมือน - ทดลอง nonequivalent ที่ถูกใช้งาน คอมโพเนนต์ในเชิง คุณภาพ ของการศึกษาให้การตอบสนองที่ไม่เสียค่าบริการใช้งานก็ตอบแบบสอบถาม.

เพื่อกำหนดผลของการใช้เครื่องคำนวณ graphing นักศึกษาของผลลัพธ์ในวิชาคณิตศาสตร์รวมถึงความสำเร็จและนักศึกษาของทัศนคติทางคณิตศาสตร์และไปที่ graphing เครื่องคิดเลข, ancova ถูกนำไปใช้กับตรวจสอบว่ามีความแตกต่างกันในนักศึกษาของผลลัพธ์ที่มีอยู่ระหว่างทดลองและควบคุมกลุ่ม.ในการถ่าย ภาพ ประสบการณ์ของนักศึกษาที่มีเครื่องคิดเลข graphing ในการเรียนรู้คณิตศาสตร์และสำรวจทัศนคติของพวกเขาเกี่ยวกับการใช้เครื่องคำนวณ graphing ในการเรียนรู้ของแนวความคิดทำงานแบบสอบถามการตอบกลับแบบไม่เสียค่าบริการที่ได้รับอนุญาตในกลุ่มทดลองที่ กระบวนการคิดนี้กําเนิดขึ้นทางสังคมเป็นกรอบทางทฤษฎีที่ว่าการศึกษานี้พร้อมมัคคุเทศก์และข้อมูลได้วิเคราะห์ผ่านกระบวนการคิดนี้กําเนิดขึ้นทางสังคม