The foreign languages department ha

The foreign languages department has the main duty to make students really good at English abilities especially Communicative skills. So they hired foreign teachers to teach students about the listening and speaking skill. But Thai teachers just only teach about grammatical points and reading skill. So, the technique and material of foreign and Thai teachers are the different. Foreign teachers have been using the techniques to improve student’s communicative skills. For example, using group-activity as Role Play that students can speak and listen to their friends. It can help students getting better on communicative skills. So Thai teachers have to support what our foreign teacher taught to the students. Although we only teach about Grammar and Reading, but we can enhance student’s communicative skills. We are got the suggestion from the supervisors and Prommanusorn teachers that we have to teach students by using Communicative Approach through Group-activity because there are many students in each classroom about 50 people. So if we only use one-by-one student’s technique, there are no more time to make them understand and finish the lesson and they don’t intend to learn anymore because of not understand the lesson.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แผนกภาษาต่างประเทศมีหน้าที่หลักเพื่อให้นักเรียนที่ดีจริง ๆ ที่ทักษะภาษาอังกฤษโดยเฉพาะทักษะการสื่อสาร ดังนั้น พวกเขาจ้างครูต่างประเทศสอนนักเรียนเกี่ยวกับทักษะฟัง และพูด แต่ครูไทยสอนเพียงเกี่ยวกับจุดไวยากรณ์และทักษะด้านการอ่าน ดังนั้น เทคนิคและวัสดุของครูไทย และต่างประเทศที่แตกต่างกัน ครูต่างประเทศได้ใช้เทคนิคการพัฒนาทักษะการสื่อสารของนักเรียน เช่น โดยใช้กิจกรรมกลุ่มเป็นบทบาทที่นักเรียนสามารถพูด และฟังจากเพื่อนของพวกเขา มันสามารถช่วยให้นักเรียนที่ดียิ่งขึ้นในทักษะการสื่อสาร เพื่อให้ครูไทยต้องสนับสนุนครูต่างชาติของเราที่สอนให้นักเรียน แม้ว่าเราสอนเกี่ยวกับไวยากรณ์และการอ่านเท่านั้น แต่เราสามารถเสริมสร้างทักษะการสื่อสารของนักศึกษา เราจะมีคำแนะนำจากผู้บังคับบัญชาและครู Prommanusorn ที่เรามีการสอนนักเรียน โดยใช้วิธีการสื่อสารผ่านกิจกรรมของกลุ่มเนื่องจากมีนักเรียนจำนวนมากในแต่ละห้องเรียนประมาณ 50 คน ดังนั้นหากเราใช้เทคนิคหนึ่งโดยหนึ่งนัก มีเวลาไม่มากเพื่อให้เข้าใจ และจบบทเรียน และไม่ต้องการเรียนรู้อีกต่อไปเพราะไม่เข้าใจบทเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาควิชาภาษาต่างประเทศมีหน้าที่หลักที่จะทำให้นักเรียนดีจริงๆที่ความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษทักษะโดยเฉพาะอย่างยิ่ง เพื่อให้พวกเขาได้รับการว่าจ้างครูชาวต่างประเทศในการสอนนักเรียนเกี่ยวกับการฟังและการพูดทักษะ แต่ครูภาษาไทยเพียงสอนเกี่ยวกับจุดไวยากรณ์และทักษะในการอ่าน ดังนั้นเทคนิคและวัสดุของครูชาวต่างประเทศและไทยเป็นที่แตกต่างกัน ครูชาวต่างประเทศได้รับการใช้เทคนิคในการพัฒนาทักษะการสื่อสารของนักเรียน ตัวอย่างเช่นการใช้กลุ่มกิจกรรมที่ผ่านการเล่นบทบาทที่นักเรียนสามารถพูดและฟังเพื่อนของพวกเขา มันสามารถช่วยให้นักเรียนได้รับที่ดีขึ้นในทักษะการสื่อสาร ดังนั้นครูผู้สอนภาษาไทยได้ให้การสนับสนุนสิ่งที่ครูต่างประเทศของเราสอนให้กับนักเรียน ถึงแม้ว่าเราจะสอนเกี่ยวกับไวยากรณ์และการอ่าน แต่เราสามารถเพิ่มทักษะการสื่อสารของนักเรียน เราจะได้รับข้อเสนอแนะจากผู้บังคับบัญชาและครู Prommanusorn ว่าเราจะต้องสอนนักเรียนโดยใช้วิธีการสื่อสารผ่านกลุ่มกิจกรรมเพราะมีนักเรียนจำนวนมากในแต่ละชั้นเรียนประมาณ 50 คน ดังนั้นถ้าเราใช้เทคนิคหนึ่งโดยหนึ่งในนักเรียนไม่มีเวลามากขึ้นที่จะทำให้พวกเขาเข้าใจและจบบทเรียนและพวกเขาไม่ได้ตั้งใจที่จะเรียนรู้อีกต่อไปเพราะไม่เข้าใจบทเรียน