Information-Gap Activities An impor

Information-Gap Activities An important aspect of communication in CLT is the notion of information gap. This refers to the fact that in real communication, people normally communicate in order to get information they do not possess. This is known as an information gap. More authentic communication is likely to occur in the classroom if students go beyond practice of language forms for their own sake and use their linguistic and communicative resources in order to obtain information. In so doing, they will draw available vocabulary, grammar, and communication strategies to complete a task. The following exercises make use of the information-gap principle:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กิจกรรมช่องว่างข้อมูลสิ่งสำคัญของการสื่อสารในประมวลเป็นความคิดของช่องว่างของข้อมูล นี้หมายถึงความจริงที่ว่า ในการสื่อสารจริง คนปกติสื่อสารเพื่อให้ได้ข้อมูลที่มี นี้เรียกว่าเป็นช่องว่างของข้อมูล การสื่อสารมากขึ้นมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นในห้องเรียนหากนักศึกษาไปปฏิบัติของรูปแบบภาษาเพื่อประโยชน์ของตนเอง และใช้ทรัพยากรทางภาษา และการสื่อสารของตนเพื่อขอรับข้อมูล ทำ พวกเขาจะวาดพร้อมคำศัพท์ ไวยากรณ์ และการสื่อสารกลยุทธ์ในการทำงาน ทำให้การออกกำลังกายต่อไปนี้ใช้ช่องว่างของข้อมูลหลัก:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูล Gap กิจกรรมที่สำคัญของการสื่อสารใน CLT เป็นความคิดของช่องว่างข้อมูล นี้หมายถึงความจริงที่ว่าในการสื่อสารจริงคนปกติสื่อสารเพื่อให้ได้รับข้อมูลที่พวกเขาไม่ได้มี นี้เป็นที่รู้จักในฐานะที่เป็นช่องว่างข้อมูล การสื่อสารจริงมากขึ้นมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นในห้องเรียนถ้านักเรียนนอกเหนือไปจากการปฏิบัติของรูปแบบภาษาเพื่อประโยชน์ของตัวเองและใช้ทรัพยากรทางภาษาและการสื่อสารของพวกเขาในการสั่งซื้อเพื่อให้ได้ข้อมูล ดังนั้นในการทำพวกเขาจะวาดคำศัพท์ไวยากรณ์และกลยุทธ์การสื่อสารที่มีอยู่เพื่อให้งาน การออกกำลังกายต่อไปนี้ให้ใช้หลักการข้อมูลช่องว่าง:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ช่องว่างข้อมูลกิจกรรมสำคัญด้านการสื่อสารใน CLT เป็นความคิดของช่องว่างข้อมูล นี้หมายถึงความจริงที่ว่าในการสื่อสารจริง คนปกติจะสื่อสารเพื่อที่จะได้รับข้อมูลที่พวกเขาไม่ได้มี นี้เป็นที่รู้จักกันเป็นข้อมูลที่ช่องว่าง การสื่อสารจริงมากขึ้นมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นในชั้นเรียน ถ้านักศึกษาไปกว่าการปฏิบัติรูปแบบภาษาเพื่อประโยชน์ของตนเอง และใช้ทรัพยากรทางด้านภาษาและการสื่อสารของพวกเขาเพื่อให้ได้ข้อมูล ดังนั้นในการทำ พวกเขาจะดึงคำศัพท์ที่มีอยู่ไวยากรณ์และกลยุทธ์การสื่อสารเพื่อให้งาน แบบฝึกหัดต่อไปนี้ให้ใช้ช่องว่างของข้อมูลหลัก :