The students were somewhat positive

The students were somewhat positive to neutral in their assessment of the videos in general. They agreed the number
was appropriate and they were professionally made. Students noted they frequently replayed segments when they were
having difficulty understanding the material.
In addition, the scores on three course tests and the final exam for the control and experimental groups were compared
using a t test. One outlier case was removed from the experimental group since this student has a score of less than 20
overall and did not participate in class. Scores of the control and experimental group on Test 1 yielded (t = -0.90, p =
0.37); this was repeated for Test 2 (t = 0.02, p = 0.99), Test 3 (t = -0.36, p = 0.72) and the Final Exam (t = 0.34, p =
0.74). In addition a t test was done to compare the overall mean scores on all tests in the control and experimental groups (t = -0.31, p = 0.76). None of the comparisons were statistically significant so the scores students in the
experimental group who had free access to supplementary online material to prepare and study for this course did not
differ appreciably from the students in the control group who did not have access to these materials. However the
experimental group’s mean score on all four tests combined was higher (M = 80.05) than the overall mean score for all
four tests for the control group (M = 79.06). Please see Table 4.
Table 4. Mean Comparison of Student Test Scores: Control and Experimental Groups

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนค่อนข้างเป็นบวกเพื่อเป็นกลางในการประเมินของวิดีโอทั่วไป พวกเขายอมรับหมายเลขเหมาะสม และพวกเขาทำอย่างมืออาชีพ นักเรียนสังเกตพวกเขาบ่อย replayed ส่วนขณะที่มีปัญหาในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับวัสดุมีการเปรียบเทียบคะแนนทดสอบหลักสูตรที่สามและการสอบขั้นสุดท้ายสำหรับการควบคุมและกลุ่มทดลองใช้การทดสอบ t กรณี outlier หนึ่งถูกเอาออกจากกลุ่มทดลองเนื่องจากนักเรียนคนนี้ได้คะแนนน้อยกว่า 20โดยรวม และไม่เข้าร่วมในชั้นเรียน ผลคะแนนของการควบคุมและกลุ่มทดลองที่ 1 การทดสอบ (t =-0.90, p =0.37); นี้ถูกทำซ้ำสำหรับการทดสอบ (t = 0.02, p = 0.99), ทดสอบ 3 (t =-0.36, p = 0.72) และการ ทดสอบขั้นสุดท้าย (t = 0.34, p =0.74) . นอกจากนี้ ทำการทดสอบ t เพื่อเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยโดยรวมในการทดสอบทั้งหมดในการควบคุมและกลุ่มทดลอง (t =-0.31, p = 0.76) ไม่มีการเปรียบเทียบมีนัยสำคัญทางสถิติให้คะแนนนักเรียนในการกลุ่มทดลองได้ฟรีเสริมออนไลน์วัสดุการเตรียม และศึกษาสำหรับหลักสูตรนี้ ไม่ต่างส่งจากนักเรียนในกลุ่มควบคุมที่ไม่มีการเข้าถึงสื่อเหล่านี้ อย่างไรก็ตามการคะแนนเฉลี่ยของกลุ่มทดลองในทดสอบสี่ทั้งหมดที่รวมเป็นสูง (M = 80.05) มากกว่าโดยรวมหมายถึง คะแนนทั้งหมดทดสอบ 4 สำหรับกลุ่มควบคุม (M = 79.06) โปรดดูตารางที่ 4ตารางที่ 4 หมายถึง การเปรียบเทียบคะแนนการทดสอบของนักเรียน: ควบคุมและกลุ่มทดลอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนมีค่อนข้างบวกให้เป็นกลางในการประเมินของพวกเขาของวิดีโอในทั่วไป พวกเขาตกลงจำนวน
ที่เหมาะสมและพวกเขาก็ทำอย่างมืออาชีพ นักเรียนสังเกตเห็นพวกเขาส่วนเมื่อพวกเขาถูกย้อนบ่อย
มีปัญหาในการทำความเข้าใจวัสดุ.
นอกจากนี้คะแนนในการทดสอบทั้งสามหลักสูตรและการสอบขั้นสุดท้ายสำหรับการควบคุมและกลุ่มทดลองที่ถูกเมื่อเทียบกับ
การใช้ในการทดสอบ กรณีขอบเขตหนึ่งถูกลบออกจากกลุ่มทดลองตั้งแต่นักเรียนมีคะแนนน้อยกว่า 20
โดยรวมและไม่ได้มีส่วนร่วมในชั้นเรียน คะแนนของการควบคุมและกลุ่มทดลองเกี่ยวกับการทดสอบ 1 ผล (t = -0.90, p =
0.37); นี้ซ้ำสำหรับการทดสอบ 2 (t = 0.02, p = 0.99) การทดสอบ 3 (t = -0.36, p = 0.72) และการสอบปลายภาค (t = 0.34, p =
0.74) นอกจากนี้ในการทดสอบได้ทำเพื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยโดยรวมในการทดสอบทั้งหมดในการควบคุมและกลุ่มทดลอง (t = -0.31, p = 0.76) ไม่มีการเปรียบเทียบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติเพื่อให้นักเรียนได้คะแนนใน
กลุ่มทดลองที่มีอิสระที่จะเข้าถึงวัสดุออนไลน์เสริมเพื่อเตรียมความพร้อมและการศึกษาสำหรับหลักสูตรนี้ไม่ได้
แตกต่างไปจากการประเมินนักเรียนในกลุ่มควบคุมที่ไม่ได้มีการเข้าถึงวัสดุเหล่านี้ แต่
ของกลุ่มทดลองมีคะแนนเฉลี่ยทั้งสี่การทดสอบรวมสูง (M = 80.05) สูงกว่าค่าเฉลี่ยโดยรวมสำหรับทุก
สี่ทดสอบสำหรับกลุ่มควบคุม (M = 79.06) โปรดดูตารางที่ 4
ตารางที่ 4 การเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของคะแนนการทดสอบนักศึกษา: การควบคุมและการทดลองกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนค่อนข้างบวกเป็นกลางในการประเมินของพวกเขาวิดีโอทั่วไป พวกเขาตกลงหมายเลขเหมาะสมและพวกเขาอย่างมืออาชีพทำ นักเรียนสังเกตพวกเขาบ่อยซ้ำกลุ่มเมื่อพวกเขามีปัญหาความเข้าใจของวัสดุที่นอกจากนี้ คะแนนสามหลักสูตรการทดสอบและการสอบสำหรับกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลองเปรียบเทียบโดยใช้การทดสอบค่าที กรณีหนึ่ง ค่าจะถูกลบออกจากกลุ่มทดลอง เนื่องจากนักเรียนมีคะแนนน้อยกว่า 20โดยรวมและไม่ได้มีส่วนร่วมในชั้นเรียน ผลของการควบคุม และกลุ่มทดลองที่ 1 ทดสอบให้ผล ( t = -0.90 , p =0.37 ) ; นี้ซ้ำสำหรับทดสอบ 2 ( t = 0.02 , p = 0.99 ) , การทดสอบ 3 ( t = -0.36 , p = 0.72 ) และสอบไฟนอล ( t = 0.34 , p =แผ่น ) นอกจากนี้ได้ทดสอบเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยโดยรวมในการทดสอบทั้งในกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลอง ( t = -0.31 , p = 0.76 ) ไม่มีของเปรียบเทียบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ดังนั้นคะแนนนักศึกษากลุ่ม ทดลองที่ได้ใช้บริการฟรีเพื่อออนไลน์วัสดุเสริมเพื่อเตรียมความพร้อมและศึกษาหลักสูตรนี้ไม่ได้ได้แตกต่างจากนักเรียนกลุ่มควบคุมที่ไม่ได้มีการเข้าถึงเนื้อหาเหล่านี้ได้ อย่างไรก็ตามของกลุ่มทดลองมีคะแนนเฉลี่ยทั้งสี่การทดสอบรวมสูงกว่า ( M = 80.05 ) มากกว่าค่าเฉลี่ยโดยรวมของทั้งหมดสี่แบบทดสอบสำหรับกลุ่มควบคุม ( M = 79.06 ) โปรดดูที่ตารางที่ 4 .ตารางที่ 4 . หมายถึง การเปรียบเทียบคะแนนแบบทดสอบนักเรียนกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลอง