Affective factors Yet even during t

Affective factors Yet even during this proposed optimum age for L2 learning, there may exist an acquisition barrier of quite a different kind. Teenagers are typically much more self- conscious than younger children. If there is a strong element of unwillingness or embarrassment in attempting to produce the different sounds of another language, then it may override whatever physical and cognitive abilities there are. If this self consciousness is accompanied by a lack of empathy with the other culture(for example, feeling no identification with its speakers or their customs), then the subtle effects of not really wanting to sound like a Russian or a German or an American may strongly inhibit the learning process by dull textbooks This type of emotional reaction, or"affect," may also be caused work. unpleasant classroom surroundings or an exhausting schedule of study and/or

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัจจัยผลได้แม้ในช่วงยุคนี้เหมาะสมเสนอเรียน L2 อาจมีอุปสรรคการซื้อชนิดค่อนข้างแตกต่างกัน โดยทั่วไปมากขึ้นตนเองใส่ใจมากกว่าเด็กวัยรุ่นได้ ถ้าไม่มีองค์ประกอบที่แข็งแกร่งของ unwillingness หรือความลำบากใจในการพยายามที่จะสร้างเสียงที่แตกต่างกันของภาษาอื่น มันอาจแทนสิ่งมีอยู่จริง และรับรู้ความสามารถในการมี ถ้าสตินี้เองตามมา ด้วยการขาดความเอาใจใส่กับวัฒนธรรมอื่น ๆ (เช่น รู้สึกไม่ระบุของลำโพงหรือการศุลกากร), แล้วผลกระทบลึกซึ้งจริง ๆ ไม่อยากฟังที่รัสเซีย หรือที่เยอรมัน หรือพฤษภาคมเป็นอเมริกันขอยับยั้งกระบวนการเรียนรู้ตามตำราน่าเบื่อนี้ชนิดของปฏิกิริยาทางอารมณ์ หรือ "ส่งผลกระทบต่อ , "อาจเกิดขึ้นทำงานได้ สภาพแวดล้อมห้องเรียนที่ไม่พึงประสงค์หรือกำหนดเวลาที่อาบเหงื่อต่างน้ำมีการศึกษา และ/หรือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจัยที่ส่งผลต่อ แต่แม้ในช่วงอายุที่เหมาะสมสำหรับการเรียนรู้ที่นำเสนอ L2 นี้อาจมีอุปสรรคการเข้าซื้อกิจการของค่อนข้างชนิดที่แตกต่าง วัยรุ่นมักจะมีมากขึ้นกว่าที่ใส่ใจตัวเองเด็กเล็ก หากมีองค์ประกอบที่แข็งแกร่งของความไม่เต็มใจหรือลำบากใจในความพยายามที่จะสร้างเสียงที่แตกต่างกันของภาษาอื่นแล้วมันอาจแทนที่สิ่งที่ความสามารถทางกายภาพและองค์ความรู้ที่มี ถ้าสติตัวเองนี้จะมาพร้อมกับการขาดความเอาใจใส่กับวัฒนธรรมอื่น ๆ (เช่นความรู้สึกที่บัตรประจำตัวที่มีลำโพงหรือศุลกากรของพวกเขาไม่ได้) แล้วผลกระทบที่ลึกซึ้งของไม่ได้จริงๆต้องการที่จะเสียงเหมือนรัสเซียหรือเยอรมันหรือชาวอเมริกันอาจ ขอยับยั้งกระบวนการเรียนรู้จากตำราที่น่าเบื่อชนิดของปฏิกิริยาทางอารมณ์นี้หรือ "ส่งผลกระทบต่อ" นอกจากนี้ยังอาจเกิดจากการทำงาน สภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่ไม่พึงประสงค์หรือตารางเวลาที่หลบหนีจากการศึกษาและ / หรือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใส่พ่อกระเจี๊ยวภายในหีของฉันใส่พ่อกระเจี๊ยวภายในหีของฉันใส่พ่อกระเจี๊ยวภายในหีของฉัน