A co-educational school is also ver

A co-educational school is also very successful in challenging sexist attitudes. Many subjects in secondary school allow for considerable classroom discussion and debate. In a co-educational school both the female and male perspectives will be explored in such discussions and this is a very important learning experience for all. In so doing they learn that 'equality' does not mean 'sameness' - that men and women often have different perspectives on the same issues and that each approach has a great deal to offer the other.

In academic terms it should be noted that both boys and girls at the Cathedral School attain the same distinction in terms of examination results: the percentage of A*/A grades at GCSE here is equally high for both genders, indicating that neither gender is disadvantaged by the other, in fact the reverse is true, both are enhanced by the presence of the other.

Advocates of single-sex schooling sometimes make hefty claims about the academic advantages of such schools, pointing to statistically significant disparities in examination results. In truth such differences may be due more to the socio-economic background of the pupils at the school or the selectivity of the intake. In our own situation, the Cathedral School proves that co-education can be extremely successful academically, and with all the social and personal development advantages too.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียน co-educational ก็ประสบความสำเร็จในการท้าทายทัศนคติเหยียดเพศ หลายวิชาในโรงเรียนมัธยมศึกษาให้มากเรียนสนทนาและอภิปราย ในโรงเรียน co-educational มุมมองทั้งหญิง และชายจะสำรวจในการอภิปรายดังกล่าว และเป็นประสบการณ์การเรียนรู้ที่สำคัญทั้งหมด ทำพวกเขาเรียนรู้ว่า 'ความเสมอภาค' หมายถึง 'ความเหมือนกัน' - ที่ผู้ชายและผู้หญิงมักจะมีมุมมองในประเด็นเดียวกัน และแต่ละวิธีมีมากนำเสนออื่น ๆในทางวิชาการ ควรสังเกตว่า เด็กชายและเด็กหญิงในโรงเรียนโบสถ์บรรลุความแตกต่างที่เหมือนกันในแง่ของผลสอบ: เปอร์เซ็นต์ของ A * เกรด GCSE ที่นี่อยู่สูงเท่าเทียมกันทุกเพศ แสดงว่า ใช่เพศที่ด้อยโอกาสโดย ในความเป็นจริงกลับเป็นจริง ทั้งสองได้รับของอื่น ๆผู้สนับสนุนของทางโรงเรียนบางครั้งทำให้เรียกร้องหนักดีวิชาการของโรงเรียน ชี้ไปที่ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในผลสอบ ในความเป็นจริง ความแตกต่างที่ต้องชำระการพื้นหลังเศรษฐกิจ-สังคมของนักเรียนในโรงเรียนหรือวิธีของการบริโภคมากขึ้น ในสถานการณ์ของเราเอง โรงเรียนโบสถ์พิสูจน์การศึกษาที่สามารถประสบความสำเร็จวิชาการ และ มีข้อได้เปรียบในการพัฒนาสังคม และส่วนบุคคลมากเกินไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรงเรียนเข้าร่วมการศึกษายังเป็นที่ประสบความสำเร็จอย่างมากในทัศนคติของผู้หญิงที่ท้าทาย หลาย ๆ เรื่องในโรงเรียนมัธยมอนุญาตให้มีการอภิปรายในห้องเรียนมากและการอภิปราย ในโรงเรียนร่วมการศึกษาทั้งเพศหญิงและเพศชายมุมมองที่จะได้รับการสำรวจในการอภิปรายดังกล่าวและนี้เป็นประสบการณ์การเรียนรู้ที่สำคัญมากสำหรับทุก ดังนั้นในการทำพวกเขาเรียนรู้ที่เท่าเทียมกัน "ไม่ได้หมายความว่า 'เหมือน' -. ว่าผู้ชายและผู้หญิงมักจะมีมุมมองที่แตกต่างกันในประเด็นเดียวกันและว่าวิธีการที่แต่ละคนมีการจัดการที่ดีที่จะนำเสนออื่น ๆในแง่วิชาการก็ควรจะตั้งข้อสังเกตว่าทั้ง เด็กชายและเด็กหญิงที่โรงเรียนมหาวิหารบรรลุความแตกต่างที่เหมือนกันในแง่ของผลการตรวจสอบ: ร้อยละของเกรด * / ที่ซีเอสที่นี่อยู่ในระดับสูงอย่างเท่าเทียมกันสำหรับทั้งสองเพศแสดงให้เห็นว่าเพศไม่เป็นผู้ด้อยโอกาสโดยการอื่น ๆ ที่ในความเป็นจริงกลับเป็น ความจริงทั้งสองจะเพิ่มขึ้นโดยการปรากฏตัวของคนอื่น ๆ . the ประชาสัมพันธ์ของการศึกษาเพศเดียวกันบางครั้งทำให้การเรียกร้องหนักเกี่ยวกับข้อดีวิชาการของโรงเรียนดังกล่าวชี้ไปที่ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติผลการตรวจสอบ ในความเป็นจริงความแตกต่างดังกล่าวอาจจะมากขึ้นเนื่องจากพื้นหลังทางเศรษฐกิจและสังคมของนักเรียนที่โรงเรียนหรือหัวกะทิของการบริโภคที่ ในสถานการณ์ของเราเองโรงเรียนวิหารพิสูจน์ให้เห็นว่าผู้ร่วมการศึกษาจะประสบความสำเร็จอย่างมากในด้านวิชาการและกับทุกสังคมและส่วนบุคคลข้อดีการพัฒนามากเกินไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

CO สถานศึกษายังประสบความสำเร็จในการท้าทายทัศนคติกีดกันทางเพศ หลายวิชา ในโรงเรียนมัธยมศึกษา อนุญาตให้อภิปรายในชั้นเรียนมาก และการอภิปราย ในโรงเรียนร่วมการศึกษาทั้งหญิงและชาย มุมมองจะสำรวจในการอภิปรายดังกล่าวและนี้เป็นสิ่งสำคัญมากประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับทุกคน ดังนั้นในการทำ พวกเขาเรียนรู้ว่า ' ความเสมอภาค ' หมายถึง ' เหมือนกัน ' - ที่ผู้ชายและผู้หญิงมักจะมีมุมมองที่แตกต่างกันในเรื่องเดียวกัน และแต่ละวิธีมีการจัดการที่ดีเพื่อให้อื่น ๆในแง่วิชาการ มันควรจะสังเกตว่าทั้งชายและหญิงในโรงเรียนโบสถ์บรรลุความแตกต่างกันในแง่ของผลการทดสอบ : ร้อยละของคะแนน GCSE * / ที่นี่จะสูงเท่ากันทั้งสองเพศ ระบุว่า ไม่มีเพศ คือ ผู้ด้อยโอกาส โดยอื่น ๆ ในความเป็นจริงย้อนกลับเป็นจริง ทั้งเพิ่ม โดยการแสดงตนของอื่น ๆสนับสนุนการศึกษาเพศเดียวบางครั้งเรียกร้องหนักเกี่ยวกับประโยชน์ทางวิชาการของโรงเรียนดังกล่าว ชี้ถึงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในการสอบ ในความเป็นจริงความแตกต่างดังกล่าวอาจจะมากขึ้นเนื่องจากภูมิหลังทางเศรษฐกิจและสังคมของนักเรียนในโรงเรียน หรือการเลือกเกิดของบริโภค ในสถานการณ์ของเราเอง โรงเรียนโบสถ์พิสูจน์ที่ร่วมการศึกษาสามารถประสบความสำเร็จอย่างมากในด้านวิชาการ และมีทุกสังคมและการพัฒนาส่วนบุคคลประโยชน์เหมือนกัน