CONCEPTThe student’s life consists

CONCEPT

The student’s life consists of a mixture of private life, together with the need for individual seclusion for learning and public life, with public interaction and dynamic relations. We tried to find a space that would provide the support for this dynamic way of life, and we found that the model of the agora is the key for solving the complex organization of activities.

The agora has its origins in Ancient Greece, providing an empty support space designed for public interaction, hosting a large range of activities. It is in the broad sense also an informal learning space. The concept of agora as we make use of it in our design has its origins in the ancient Greek public space, without having a direct link with formal and spatial configurations with the historic model, but by providing an urban scene for discussions.

The student’s housing units are designed as a mix of private and public areas, providing spaces for retreat that offer a quiet private space for each student, where they can learn and retreat, in direct link with common facilities areas, spaces for public interaction, entertaining and communication. The mix of private areas and public areas is essential for informal learning, facilitating the interchange of creative ideas in a free and non-academic environment, thereby boosting individual evolution and a free exposure of ideas.

The spatial solution for housing this complex relational network was to provide a large empty living space, the agora, which is both interior and exterior, consisting of common student spaces, interior courts and roof terraces, which becomes the guideline for organizing the entire building. The main outdoor space becomes the support for all common activities, being a shared space that can organize the internal life of the student’s housing and that provides a room for the social interactions of the student’s community. The outdoor space is ambivalent, students having the opportunity to change freely the definition of space by closing or opening the interface of the common living areas that are oriented towards the inner court and therefore choosing to participate or to shut off from the community.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนวคิดชีวิตของนักเรียนประกอบด้วยส่วนผสมของชีวิตส่วนตัว พร้อมกับความต้องการความเงียบสงบแต่ละการเรียนรู้และชีวิตสาธารณะ โต้สาธารณะและความสัมพันธ์แบบไดนามิก เราพยายามหาพื้นที่ที่จะให้การสนับสนุนสำหรับวิธีนี้แบบไดนามิกของชีวิต และเราพบว่ารูปแบบของโรงแรมอโกราคีย์สำหรับการแก้ไขการจัดกิจกรรมที่ซับซ้อนโรงแรมอโกรามีต้นกำเนิดในกรีซโบราณ ให้ว่างเปล่าสนับสนุนออกแบบมาสำหรับการโต้ตอบที่สาธารณะ การจัดกิจกรรมหลากหลาย เป็นในแง่สิ่งเรียนรู้เป็นพื้นที่ แนวคิดของโรงแรมอโกรา เรา ใช้มันในการออกแบบของเรามีต้นกำเนิดในโบราณกรีกสาธารณะพื้นที่ โดยไม่มีการเชื่อมโยงโดยตรงกับการกำหนดค่าที่เป็นทางการ และเชิงพื้นที่ ด้วยรูปแบบทางประวัติศาสตร์ แต่ให้ฉากการเมืองสำหรับการสนทนาหน่วยที่อยู่อาศัยของนักเรียนถูกออกแบบเป็นการผสมผสานของพื้นที่สาธารณะ และส่วนตัว ให้พื้นที่สำหรับพักผ่อนที่มีพื้นที่ส่วนตัวเงียบสงบสำหรับนักเรียน ที่พวกเขาสามารถเรียนรู้ และรีทรีท ในการเชื่อมโยงโดยตรงกับพื้นที่สะดวก พื้นที่สาธารณะการโต้ตอบ ความบันเทิงและการสื่อสาร ผสมพื้นที่ส่วนตัวและพื้นที่สาธารณะเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ที่ไม่เป็นทางการ อำนวยความสะดวกในการแลกเปลี่ยนความคิดสร้างสรรค์ในสภาพแวดล้อมฟรี และไม่ใช่วิชาการ ส่งเสริมวิวัฒนาการของแต่ละบุคคลและแสงฟรีความคิดจึงการแก้ปัญหาเชิงพื้นที่สำหรับอยู่อาศัยเครือข่ายเชิงนี้ซับซ้อนถูกให้ใหญ่ว่างนั่ง โรงแรมอโกรา ซึ่งมีทั้งภายใน และภาย นอก ประกอบด้วยพื้นที่นักเรียนทั่วไป ตกแต่งภายใน และระเบียงหลังคา ซึ่งเป็นแนวทางการจัดระเบียบทั่วทั้งอาคาร พื้นที่หลักจะ สนับสนุนกิจกรรมทั่วทั้งหมด เป็นพื้นที่ใช้ร่วมกันที่สามารถจัดระเบียบชีวิตภายในบ้านของนักเรียน และที่มีห้องสำหรับการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของชุมชนของนักเรียน กลางแจ้ง ไม่แน่ใจคือนักเรียนมีโอกาสในการเปลี่ยนคำนิยามของพื้นที่ได้ โดยการปิด หรือเปิดอินเทอร์เฟซของห้องนั่งเล่นทั่วไปที่มุ่งเน้นต่อศาลภายใน และดังนั้น การเลือก เข้าร่วม หรือ จะปิดจากชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนวคิดชีวิตของนักเรียนประกอบด้วยส่วนผสมของชีวิตส่วนตัวพร้อมกับความจำเป็นในการสันโดษส่วนบุคคลสำหรับการเรียนรู้และชีวิตของประชาชนที่มีการทำงานร่วมกันของประชาชนและความสัมพันธ์แบบไดนามิก เราพยายามที่จะหาพื้นที่ที่จะให้การสนับสนุนสำหรับลักษณะแบบไดนามิกของชีวิตและเราพบว่ารูปแบบของเวทีเป็นกุญแจสำคัญสำหรับการแก้องค์กรที่ซับซ้อนของกิจกรรม. เวทีมีต้นกำเนิดในสมัยกรีกโบราณให้ที่ว่างเปล่า พื้นที่ออกแบบมาเพื่อรองรับการทำงานร่วมกันของประชาชนโฮสติ้งขนาดใหญ่ช่วงของกิจกรรม มันอยู่ในความหมายกว้างยังพื้นที่เรียนรู้ทางการ แนวคิดของเวทีในขณะที่เราใช้ประโยชน์จากมันในการออกแบบของเรามีต้นกำเนิดในพื้นที่สาธารณะกรีกโบราณโดยไม่ต้องมีการเชื่อมโยงโดยตรงกับการกำหนดค่าที่เป็นทางการและอวกาศกับรุ่นประวัติศาสตร์ แต่โดยการให้เมืองที่เกิดเหตุสำหรับการอภิปราย. ที่อยู่อาศัยของนักเรียน หน่วยรับการออกแบบเป็นส่วนผสมของพื้นที่ภาครัฐและเอกชนที่ให้บริการพื้นที่สำหรับการพักผ่อนที่มีพื้นที่ส่วนตัวที่เงียบสงบสำหรับนักเรียนแต่ละคนที่พวกเขาสามารถเรียนรู้และล่าถอยในการเชื่อมโยงโดยตรงกับสิ่งอำนวยความสะดวกพื้นที่ร่วมกันช่องว่างสำหรับการทำงานร่วมกันของประชาชนให้ความบันเทิงและการสื่อสาร การผสมผสานของพื้นที่ส่วนตัวและพื้นที่ส่วนกลางเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ทางการอำนวยความสะดวกในการแลกเปลี่ยนความคิดสร้างสรรค์ในสภาพแวดล้อมที่ฟรีและที่ไม่ใช่นักวิชาการจึงส่งเสริมวิวัฒนาการของแต่ละบุคคลและรับฟรีของความคิด. การแก้ปัญหาเชิงพื้นที่เพื่อที่อยู่อาศัยเครือข่ายความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนนี้เป็น เพื่อให้มีพื้นที่ขนาดใหญ่ที่ว่างเปล่าที่อยู่อาศัยเวทีซึ่งเป็นทั้งภายในและภายนอกประกอบด้วยช่องว่างนักเรียนทั่วไป, สนามภายในและระเบียงหลังคาซึ่งจะกลายเป็นแนวทางในการจัดระเบียบทั้งอาคาร พื้นที่กลางแจ้งหลักกลายเป็นการสนับสนุนสำหรับกิจกรรมทั่วไปทั้งหมดเป็นพื้นที่ที่ใช้ร่วมกันที่สามารถจัดระเบียบชีวิตภายในของที่อยู่อาศัยของนักเรียนและว่ายังมีห้องสำหรับการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของชุมชนของนักเรียน พื้นที่กลางแจ้งเด็ดขาดนักเรียนมีโอกาสที่จะเปลี่ยนได้อย่างอิสระนิยามของพื้นที่โดยการปิดหรือเปิดอินเตอร์เฟซของพื้นที่อยู่อาศัยทั่วไปที่จะเน้นไปที่ลานชั้นในและดังนั้นจึงเลือกที่จะเข้าร่วมหรือจะปิดจากชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวคิดชีวิตของนักเรียนประกอบด้วยส่วนผสมของชีวิตส่วนตัว พร้อมกับต้องการความสันโดษบุคคลเพื่อการเรียนรู้และชีวิตที่มีปฏิสัมพันธ์สาธารณะและแบบสัมพันธ์ เราพยายามจะหาช่องว่างที่จะให้การสนับสนุนทางพลวัตแห่งชีวิต และเราพบว่ารูปแบบของเวทีเป็นกุญแจสำคัญสำหรับการแก้ไของค์กรที่ซับซ้อนของกิจกรรมเวทีมีต้นกำเนิดของมันในสมัยกรีกโบราณ ให้เปล่าสนับสนุนพื้นที่ออกแบบมาสำหรับการปฏิสัมพันธ์สาธารณะ , โฮสติ้งที่หลากหลายของกิจกรรม มันอยู่ในความรู้สึกที่กว้างมีพื้นที่การเรียนรู้อย่างไม่เป็นทางการ แนวคิดของตอนนี้ขณะที่เราใช้มันในการออกแบบของเรามีต้นกำเนิดของมันในกรีกโบราณพื้นที่สาธารณะ โดยไม่ต้องมีการเชื่อมโยงโดยตรงกับที่เป็นทางการและพื้นที่การกำหนดค่ากับรุ่นประวัติศาสตร์ แต่โดยการให้เป็นฉากในเมืองสำหรับการอภิปรายหน่วยที่อยู่อาศัยของนักเรียนมาเป็นส่วนผสมของพื้นที่ ภาครัฐและเอกชน ให้เป็น สำหรับสถานที่พักผ่อนที่ให้พื้นที่ส่วนบุคคลเงียบสำหรับนักเรียนแต่ละคน ซึ่งพวกเขาสามารถเรียนรู้และพักผ่อนในการเชื่อมโยงโดยตรงกับพื้นที่ส่วนกลาง พื้นที่สำหรับการโต้ตอบที่สาธารณะ ความบันเทิงและการสื่อสาร ส่วนผสมของพื้นที่ส่วนตัวและพื้นที่สาธารณะที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ที่ไม่เป็นทางการ ที่เอื้อต่อการคิดสร้างสรรค์ในฟรีและไม่ใช่นักวิชาการสิ่งแวดล้อมจึงส่งเสริมวิวัฒนาการของแต่ละบุคคลและความเสี่ยงฟรีของความคิดโซลูชั่นเครือข่ายเชิงพื้นที่เพื่อที่อยู่อาศัยเชิงซับซ้อนนี้คือเพื่อให้พื้นที่ว่างขนาดใหญ่อยู่ที่เวทีซึ่งมีทั้งภายในและภายนอก ซึ่งเป็นนักเรียนทั่วไป ศาลภายใน และระเบียงที่มีหลังคา ซึ่งเป็นแนวทางการจัดอาคารทั้งหมด พื้นที่สระหลักกลายเป็นสนับสนุนกิจกรรมทั่วไปทั้งหมด ถูกใช้ร่วมกันพื้นที่ที่สามารถจัดระเบียบชีวิตภายในที่อยู่อาศัยของนักเรียน และมีห้องสำหรับการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของชุมชนของนักเรียน พื้นที่กลางแจ้งเป็นสองฝักสองฝ่าย นักเรียนมีโอกาสที่จะเปลี่ยนได้อย่างอิสระ นิยาม ของ พื้นที่ โดยการปิดหรือเปิดการเชื่อมต่อของพื้นที่ใช้สอยทั่วไปที่เป็นเชิงต่อศาลภายในและดังนั้นจึงเลือกที่จะเข้าร่วมหรือตัดขาดจากชุมชน