COLLABORATE With both current and e

COLLABORATE
With both current and emerging technologies, people sometimes collaborate without the intention or knowledge of doing so. Mashups, for instance, require multiple parties to play a role, but only the person who creates the final product really to make it work. Even people who make APIs to enable others to use their tools do not know how they will be used. The makers of Google Maps probably did not pre dict WeatherBonk, a popular mashup that lets people view real-time weather on top of a detailed satellite map. Similarly, wikis require con tributions from several parties to be successful. The strength of Wikipedia is in the number of people who contribute ideas and who police the site. For evidence of the power of collaboration, note the number of Wikipedia references in this collaboratively written book! The future of collaboration involves repurposing the emerging technologies to meet educational goals. In stead of weather map mashups with live webcams, we ill see underground railroad map mashups with links to writings from former slaves and reenactments. Stu dents in certain cities can see if their neighbourhood had any homes that participated in aiding slaves get to the Northern states. Collaboration poses its own challenges. If not facili tated well, it can devolve into anarchy or, at the very least, into the specter of unmet potential. While con structivist theory has become more popular, completely unguided group learning can lead to large groups of people who collaboratively teach each other with misinformation and groupthink. Facilitating educational collaboration requires both structure and flexibility. You can provide structure by defining expectations, writing clear instructions, setting deadlines for each assignment r project component, and being consistent in how y facilitate online collaboration. You can provide flexibil ity by allowing students to take turns moderating online discussions, giving students choices about which project they pick or which group they join and being willing move in new directions that emerge during the collabo rative exchanges Teaching and learning still relies on people expert learners and beginning learners more than technology.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทำงานร่วมกัน
ด้วยเทคโนโลยีทั้งในปัจจุบันและที่เกิดขึ้นใหม่บางคนทำงานร่วมกันโดยไม่ตั้งใจหรือความรู้ในการทำเช่นนั้น ผสมเช่นต้องมีหลายฝ่ายเข้ามามีบทบาท แต่คนที่จะสร้างผลิตภัณฑ์สุดท้ายจริงๆจะทำให้มันทำงาน แม้แต่คนที่ทำให้ API เพื่อช่วยให้ผู้อื่นใช้เครื่องมือของพวกเขาไม่ทราบว่าพวกเขาจะถูกนำมาใช้ ผู้ผลิตของ Google Maps อาจจะไม่ได้ก่อน WeatherBonk Dict, ตอบโต้กับผู้ใช้ได้รับความนิยมที่ช่วยให้คนดูแบบ real-time สภาพอากาศที่ด้านบนของแผนที่ดาวเทียมรายละเอียด ในทำนองเดียวกันจำเป็นต้องวิกิ tributions Con จากหลายฝ่ายจะประสบความสำเร็จ ความแข็งแรงของวิกิพีเดียในจำนวนของผู้ที่มีส่วนร่วมในความคิดและการที่ตำรวจเว็บไซต์ หาหลักฐานของอำนาจของการทำงานร่วมกันทราบจำนวนการอ้างอิงวิกิพีเดียในหนังสือเล่มนี้เขียนร่วมกัน! อนาคตของการทำงานร่วมกันเกี่ยวกับการ repurposing เทคโนโลยีใหม่ ๆ เพื่อตอบสนองเป้าหมายการศึกษา ในสถานที่ของสภาพอากาศผสมกับแผนที่เว็บแคมสดเราป่วยเห็นใต้ดินผสมแผนที่ทางรถไฟมีการเชื่อมโยงงานเขียนจากอดีตทาสและจำลอง บุบ Stu ในเมืองบางอย่างอาจดูว่าพื้นที่ใกล้เคียงของพวกเขามีบ้านใด ๆ ที่มีส่วนร่วมในการช่วยเหลือทาสได้รับการรัฐทางตอนเหนือ การทำงานร่วมกันทำให้เกิดความท้าทายของตัวเอง ถ้าไม่ได้ facili tated ดีก็สามารถตกมาเข้าสู่อนาธิปไตยหรืออย่างน้อยที่สุดลงสางของศักยภาพ unmet ในขณะที่ทฤษฎี Con structivist ได้กลายเป็นที่นิยมมากขึ้นอย่างสมบูรณ์การเรียนรู้กลุ่มหางเสือสามารถนำไปสู่กลุ่มใหญ่ของคนที่ร่วมกันสอนกันด้วยข้อมูลที่ผิดและ groupthink อำนวยความสะดวกในการทำงานร่วมกันต้องใช้ทั้งการศึกษาโครงสร้างและความยืดหยุ่น คุณสามารถให้โครงสร้างด้วยการกำหนดความคาดหวังของการเขียนคำแนะนำที่ชัดเจน, การกำหนดเวลาสำหรับแต่ละองค์ประกอบของโครงการที่ได้รับมอบหมาย R, และความสอดคล้องกันในวิธี Y อำนวยความสะดวกในการทำงานร่วมกันแบบออนไลน์ คุณสามารถให้ ity Flexibil โดยให้นักเรียนที่จะผลัดกันดูแลการสนทนาออนไลน์ให้นักเรียนเลือกที่เกี่ยวกับโครงการที่พวกเขาเลือกหรือที่กลุ่มพวกเขาเข้าร่วมและเป็นย้ายเต็มใจในทิศทางใหม่ที่เกิดในระหว่างการแลกเปลี่ยน collabo rative การเรียนการสอนและการเรียนรู้ยังคงอาศัยอยู่กับคนที่มีความเชี่ยวชาญ ผู้เรียนและผู้เรียนเริ่มต้นมากกว่าเทคโนโลยี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ร่วมมือด้วยเทคโนโลยีที่ทั้งปัจจุบันและใหม่ บางครั้งคนร่วมมือโดยไม่เจตนาหรือความรู้ในการทำเช่นนั้น ผสม เช่น ต้องมีหลายฝ่ายเข้ามามีบทบาท แต่คนที่สร้างผลิตภัณฑ์สุดท้ายจริง ๆ เพื่อให้มันทำงาน แม้แต่คนที่ให้ APIs เพื่อให้ผู้อื่นใช้เครื่องมือของพวกเขาไม่ทราบวิธีการที่พวกเขาจะใช้ ผู้ผลิตของ Google Maps คงไม่ได้ pre ของ weatherbonk , ที่เป็นที่นิยมที่ช่วยให้คนตัวดูสภาพอากาศเรียลไทม์บนแผนที่ดาวเทียมรายละเอียด ในวิกิต้องหลอก tributions จากหลายฝ่ายที่จะประสบความสำเร็จ ความแข็งแรงของวิกิพีเดียในหมายเลขของผู้ที่สนับสนุนความคิด และที่ตำรวจเว็บไซต์ สำหรับหลักฐานของพลังของการบันทึกหมายเลขของวิกิพีเดียในการอ้างอิงนี้ร่วมกันเขียนหนังสือ อนาคตของความร่วมมือที่เกี่ยวข้องกับค้นเทคโนโลยีใหม่เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการศึกษา แทนของ mashups แผนที่อากาศกับเว็บแคมสด เราไม่เห็น mashups แผนที่รถไฟใต้ดินที่มีการเชื่อมโยงไปยังงานเขียนจากอดีตทาสและจำลอง . บุบสตูในเมืองบางอย่างสามารถดูว่าพื้นที่ใกล้เคียงของพวกเขามีบ้านที่เข้าร่วมในการช่วยงานทาสได้รัฐทางเหนือ ความร่วมมือ poses ความท้าทายของตัวเอง ถ้าไม่ facili tated มันสามารถถ่ายโอนเข้าสู่อนาธิปไตย หรืออย่างน้อยก็ในวิญญาณของศักยภาพที่สอดคล้อง . ในขณะที่ทฤษฎีคอน structivist ได้กลายเป็นที่นิยมมากขึ้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ unguided อย่างสมบูรณ์สามารถนำไปสู่กลุ่มใหญ่ของคนที่ร่วมกันสอนกันด้วยข้อมูลที่ผิดและกลุ่มคิด . การส่งเสริมความร่วมมือทางการศึกษาต้องมีทั้งโครงสร้างและความยืดหยุ่น คุณสามารถจัดโครงสร้างโดยการกำหนดความคาดหวัง , การเขียนคําแนะนําที่ชัดเจน การกำหนดเวลาสำหรับแต่ละงาน r งานส่วนประกอบ และสอดคล้องกันในวิธีการและอำนวยความสะดวกความร่วมมือออนไลน์ คุณสามารถให้ flexibil ity โดยให้นักเรียนผลัดกันดูแลการสนทนาออนไลน์ , ให้นักเรียนเลือกเรื่องที่พวกเขาเลือกโครงการหรือกลุ่มที่พวกเขาเข้าร่วม และกำลังย้ายในทิศทางใหม่ที่ออกมาในช่วง collabo rative แลกเปลี่ยนการเรียนการสอนยังคงอาศัยผู้เชี่ยวชาญและนักศึกษาผู้เรียนคนเริ่มต้นมากกว่าเทคโนโลยี