Management and Academic Freedom in

Management and Academic Freedom in Higher Educational Institutions: Implications for Quality Education in Uganda
Basheka, Benon
Quality in Higher Education, v15 n2 p135-146 Jul 2009
In accordance with the recommendation concerning the status of higher-education teaching personnel approved by the General Conference of UNESCO in November 1997, higher education institutions and their academic personnel have long been expected to exercise their intellectual capacity and their moral prestige to defend and actively disseminate universally-accepted values; and enjoy full academic autonomy and freedom, conceived as a set of rights and duties, while being fully responsible and accountable to society. Academic freedom is a key parameter of sound governance of higher education systems in any country. To what extent can academic freedom be a function of effective management systems and does it have any implications for quality education in developing countries? The paper answers in the affirmative. Data from a sample of academic staff, university managers, students and policy-makers were analysed using correlation and regression techniques and it was found that management significantly contributes to academic freedom in higher educational institutions. In this way, a better-managed institution enhances academic freedom and this consequently offers answers to the quality of education. The results are compared with international findings and policy and management implications are presented. A conceptual framework is suggested that links management systems with academic freedom and the quality of education, using the systems theory approach. (Contains 2 tables and 1 figure.)
Descriptors: Higher Education, Academic Freedom, Schools, Systems Approach, Educational Quality, Professional Autonomy, Management Systems, Correlation, Regression (Statistics), Developing Nations, Teacher Attitudes, Administrator Attitudes, Foreign Countries
Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 325 Chestnut Street Suite 800, Philadelphia, PA 19106. Tel: [phone]; Fax: [phone]; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Publication Type: Journal Articles; Reports - Evaluative
Education Level: Higher Education
Audience: N/A
Language: English
Sponsor: N/A
Authoring Institution: N/A
Identifiers: Uganda
Facebook TwitterDepartment of EducationInstitute of Education Statistics

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้บริหารและนักวิชาการอิสระในสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้น: ผลการศึกษาคุณภาพในยูกันดาBasheka, Benonคุณภาพการศึกษา v15 n2 p135-146 2009 julตามคำแนะนำเกี่ยวกับสถานะของบุคลากรอุดมศึกษาสอนที่ได้รับอนุมัติจากประชุมใหญ่ของยูเนสโกในเดือน 1997 พฤศจิกายน สถาบันอุดมศึกษาและบุคลากรการศึกษาได้จึงคาดว่าการออกกำลังกายกำลังปัญญาของตนและศักดิ์ศรีของตนคุณธรรมเพื่อปกป้อง และสืบสานค่า ยอมรับแพร่หลายอย่าง และวิชาการเต็มรูปแบบอิสระและเสรีภาพ รู้สึกเป็นสิทธิและหน้าที่ ก็เต็มความรับผิดชอบ และรับผิดชอบต่อสังคม นักวิชาการอิสระเป็นพารามิเตอร์คีย์ของเสียงการกำกับดูแลของระบบอุดมศึกษาในประเทศใด ขอบเขตวิชาการอิสระสามารถทำงานของระบบการจัดการที่มีประสิทธิภาพ และมีผลกระทบใด ๆ เพื่อคุณภาพการศึกษาในประเทศกำลังพัฒนาหรือไม่ คำตอบกระดาษในยืนยัน ข้อมูลจากตัวอย่างของอาจารย์ ผู้บริหารมหาวิทยาลัย นักศึกษา และ policy-makers ได้ analysed ใช้เทคนิคการถดถอยและสหสัมพันธ์ และพบว่า การจัดการอย่างมีนัยสำคัญสนับสนุนเสรีภาพวิชาการในสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้น ด้วยวิธีนี้ สถาบันได้ดีขึ้นช่วยเพิ่มเสรีภาพวิชาการ และนี้จึงนำเสนอคำตอบของคุณภาพการศึกษา มีการเปรียบเทียบผลลัพธ์กับผลการวิจัยนานาชาติ และมีแสดงผลกระทบของนโยบายและการจัดการ กรอบแนวคิดที่จะแนะนำที่เชื่อมโยงระบบการจัดการกับเสรีภาพวิชาการและคุณภาพการศึกษา การใช้วิธีการทฤษฎีระบบ (ประกอบด้วยเลข 1 และตารางที่ 2)ตัวแสดงรายละเอียด: อุดมศึกษา นักวิชาการอิสระ โรงเรียน ระบบวิธีการ คุณภาพการศึกษา อาชีพอิสระ การจัดการระบบ ความสัมพันธ์ ถดถอย (สถิติ), พัฒนาทัศนคติประเทศ ทัศนคติครู ผู้ดูแล ต่างประเทศRoutledge จาก: Taylor & Francis จำกัด 325 เกาลัดสตรีท 800 ฟิลาเดลเฟีย PA 19106 โทร: 800-354-1420 โทรสาร: 215-625-2940 เว็บไซต์: http://www.tandf.co.uk/journalsประกาศประเภท: บทความสมุดรายวัน รายงาน - Evaluativeระดับการศึกษา: อุดมศึกษาผู้ชม: n/aภาษา: ภาษาอังกฤษผู้สนับสนุน: n/aสร้างสถาบัน: n/aรหัส: ยูกันดาFacebook TwitterDepartment ของ EducationInstitute สถิติการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การบริหารจัดการและเสรีภาพทางวิชาการในสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้น: ผลกระทบต่อคุณภาพการศึกษาในยูกันดา
Basheka, Benon
คุณภาพในระดับอุดมศึกษา, V15 p135-146 n 2 กรกฎาคม 2009
ตามข้อเสนอแนะเกี่ยวกับสถานะของบุคลากรการเรียนการสอนการศึกษาที่สูงขึ้นได้รับอนุมัติจากการประชุมทั่วไปของ ยูเนสโกในเดือนพฤศจิกายนปี 1997 สถาบันอุดมศึกษาและบุคลากรทางวิชาการของพวกเขาได้รับการคาดหวังว่าจะออกกำลังกายความจุปัญญาของพวกเขาและศักดิ์ศรีของพวกเขาทางศีลธรรมที่จะปกป้องและกระตือรือร้นเผยแพร่ค่าระดับสากลที่ได้รับการยอมรับ; และเพลิดเพลินกับอิสระทางวิชาการและเสรีภาพเต็มท้องเป็นชุดของสิทธิและหน้าที่ในขณะที่เป็นความรับผิดชอบอย่างเต็มที่และมีความรับผิดชอบต่อสังคม เสรีภาพทางวิชาการเป็นตัวแปรสำคัญของการกำกับดูแลเสียงของระบบการศึกษาที่สูงขึ้นในประเทศใด ๆ สิ่งที่ขอบเขตสามารถเสรีภาพทางวิชาการจะมีฟังก์ชั่นของระบบการจัดการที่มีประสิทธิภาพและมันจะมีผลกระทบใด ๆ สำหรับการศึกษาที่มีคุณภาพในการพัฒนาประเทศ? กระดาษคำตอบในยืนยัน ข้อมูลจากตัวอย่างของนักวิชาการผู้บริหารมหาวิทยาลัยนักศึกษาและผู้กำหนดนโยบายได้รับการวิเคราะห์โดยใช้ความสัมพันธ์และเทคนิคการถดถอยและพบว่าการบริหารจัดการอย่างมีนัยสำคัญที่ก่อให้เกิดเสรีภาพทางวิชาการในสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้น วิธีนี้เป็นสถาบันที่ดีกว่าที่มีการจัดการช่วยเพิ่มเสรีภาพทางวิชาการและนี่จึงมีคำตอบให้กับคุณภาพของการศึกษา ผลที่ได้เมื่อเทียบกับผลการวิจัยระหว่างประเทศและผลกระทบของนโยบายและการจัดการที่นำเสนอ กรอบแนวคิดชี้ให้เห็นว่าการเชื่อมโยงระบบการจัดการที่มีเสรีภาพทางวิชาการและคุณภาพของการศึกษาโดยใช้วิธีการทฤษฎีระบบ (มี 2 ตารางและ 1 รูป.)
อธิบาย: อุดมศึกษา, เสรีภาพทางวิชาการ, โรงเรียน, วิธีการระบบคุณภาพการศึกษา, อาชีพอิสระ, ระบบการจัดการ, สหสัมพันธ์ถดถอย (สถิติ)
ประเทศกำลังพัฒนาทัศนคติครูทัศนคติของผู้ดูแลระบบต่างประเทศเลดจ์. ได้จาก: เทย์เลอร์และฟรานซิส จำกัด 325 ลูกเกาลัด Street Suite 800, Philadelphia, PA 19106. โทร: 800-354-1420; โทรสาร: 215-625-2940; เว็บไซต์: http://www.tandf.co.uk/journals
ประเภทที่ตีพิมพ์: บทความวารสาร; รายงาน -
ประเมินระดับการศึกษา: การศึกษาระดับอุดมศึกษาผู้ชม: N / A ภาษา: English ผู้สนับสนุน: N / A เขียนสถาบัน: N / A ตัวบ่งชี้: ยูกันดาFacebook TwitterDepartment ของ EducationInstitute ของการศึกษาสถิติ