The pupils interviewed stated that

The pupils interviewed stated that they always spent at least a half to one hour to prepare for their traditional dictation
lessons before changes. They all viewed dictation as a kind of spelling-checking exercise. 12 out of 15 pupils (80% of
the pupils) indicated they were working under stress and threat. 100% of the pupils declared that they were always
trying hard to get high scores to satisfy their parents. They all thought that every learner had to undergo dictation
lessons in their language learning process. All of them had strong belief that dictation helped their learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนสัมภาษณ์ระบุว่า พวกเขาจะใช้น้อยครึ่งถึงหนึ่งชั่วโมงเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับพวกเขาแบบดั้งเดิมบทเรียนก่อนการเปลี่ยนแปลง พวกเขาทั้งหมดดูบอกเป็นการออกกำลังกายการตรวจสอบการสะกดของ 12 จาก 15 นักเรียน (80% ของนักเรียน) ระบุทำภายใต้ความเครียดและความเสี่ยง 100% ของนักเรียนที่ประกาศว่า พวกเขาได้เสมอพยายามอย่างหนักเพื่อให้ได้คะแนนสูงสุดของการปกครอง พวกเขาคิดว่า ผลงานมีการได้รับคำบอกบทเรียนในกระบวนการเรียนรู้ภาษาของพวกเขา เชื่อว่าที่บอกช่วยการเรียนรู้ทั้งหมดได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนสัมภาษณ์กล่าวว่าพวกเขามักจะใช้เวลาอย่างน้อยครึ่งถึงหนึ่งชั่วโมงเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการเขียนตามคำบอกแบบดั้งเดิมของพวกเขาบทเรียนก่อนการเปลี่ยนแปลง พวกเขาทั้งหมดดูได้ตามคำบอกเป็นชนิดของการตรวจสอบการสะกดคำ ออกกำลังกาย 12 จาก 15 ( 80% ของนักเรียนนักเรียน ) พบพวกเขาทำงานภายใต้ความเครียดและภัยคุกคาม 100% ของนักเรียนประกาศว่าพวกเขาอยู่เสมอพยายามที่จะได้รับคะแนนสูงที่จะตอบสนองกับพ่อแม่ของพวกเขา พวกเขาคิดว่าผู้เรียนต้องผ่านการเขียนตามคำบอกบทเรียนในการเรียนรู้ภาษากระบวนการ ทั้งหมดของพวกเขามีความเชื่อว่า เขียนตามคำบอกช่วยการเรียนรู้ของตนเอง