2.3. ProcedureThe procedure started

2.3. Procedure
The procedure started with producing a pool of items. This initial qualitative phase of the study comprised literature review (the analysis of previously developed instruments in particular), student comments, and asking the views of an expert panel, through which the content
and face validity of the scale was secured. Next, the trial form of the scale was subjected to construct validity studies.
Construct validity of the scale was tested with factor analysis technique. In this study factor analysis was applied using two main approaches: exploratory and confirmatory. In exploratory factor analysis [EFA], researcher tries to define or summarize the data set in hand by gathering together the inter-correlated variables during the early stages of research (Pallant, 2007, p. 179; Tabachnick & Fidell, 2007, p. 609). The aim of confirmatory factor analysis [CFA], however, is to test a hypothesis or theory regarding the structure obtained based on the interrelationships between variables, using sophisticated and higher order analysis (Büyüköztürk, 2010, p. 123; Pallant, 2007, p. 179; Tabachnick & Fidell, 2007, p. 609). Also convergent and discriminant validity of the scale was tested based on the CFA results.
Studies about the reliability of the scale were done at three distinct phases successively. First, following the EFA, preliminary reliability analyses estimating Cronbach Alpha internal consistency and Guttman Split-Half Coefficients, and corrected item-total correlations were done. Next, following the CFI, composite reliability was tested. Finally, the confirmed final version of SBAS was subjected to test-retest temporal reliability analysis.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.3 ขั้นตอนกระบวนการเริ่มต้นกับกลุ่มของสินค้า ระยะนี้คุณภาพเริ่มต้นของการศึกษาประกอบด้วยการทบทวนวรรณกรรม (วิเคราะห์เครื่องมือพัฒนาก่อนหน้านี้โดยเฉพาะ), เห็นนักเรียน และถามมุมมองของแผงใช้ ซึ่งเนื้อหาและมีการรักษาความปลอดภัยหน้ามีผลบังคับใช้มาตราส่วน แบบทดลองใช้สเกลถูกยัดเยียดให้สร้างการศึกษามีผลบังคับใช้ ตั้งแต่โครงสร้างของสเกลได้รับการทดสอบ ด้วยเทคนิคการวิเคราะห์ปัจจัย ในการศึกษานี้ วิเคราะห์ปัจจัยที่ใช้สองวิธีหลัก: เชิงบุกเบิก และเสร็จ ในการวิเคราะห์ปัจจัยเชิงบุกเบิก [EFA], นักวิจัยพยายามที่จะกำหนด หรือสรุปชุดข้อมูลในมือ โดยรวบรวมตัวแปรระหว่าง correlated กันระหว่างขั้นเริ่มต้นของการวิจัย (Pallant, 2007, p. 179 Tabachnick & Fidell, 2007, p. 609) จุดมุ่งหมายของเสร็จปัจจัยวิเคราะห์ [CFA] อย่างไรก็ตาม จะทดสอบสมมติฐานหรือทฤษฎีเกี่ยวกับโครงสร้างที่ได้รับตาม interrelationships ระหว่างตัวแปร ใช้วิเคราะห์ใบสั่งมีความซับซ้อน และสูง (Büyüköztürk, 2010, p. 123 Pallant, 2007, p. 179 Tabachnick & Fidell, 2007, p. 609) ยัง convergent และมีผลบังคับใช้ discriminant สเกลถูกทดสอบตามผล CFAศึกษาเกี่ยวกับความน่าเชื่อถือของสเกลได้ทำที่สามหมดระยะติด ๆ กัน ครั้งแรก วิธี EFA วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือเบื้องต้นประมาณ Cronbach Alpha ความสอดคล้องภายใน และ Guttman สัมประสิทธิ์แบ่งครึ่ง และความสัมพันธ์รวมสินค้าแก้ไขได้แล้ว ถัดไป ต่อ CFI ความน่าเชื่อถือโดยรวมได้รับการทดสอบ สุดท้าย รุ่นล่าสุดยืนยัน SBAS ถูกยัดเยียดให้ retest ทดสอบวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือที่ขมับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.3
ขั้นตอนขั้นตอนการเริ่มต้นด้วยการผลิตสระว่ายน้ำของรายการ ช่วงนี้คุณภาพเริ่มต้นของการศึกษาประกอบด้วยการทบทวนวรรณกรรม (การวิเคราะห์ของเครื่องมือพัฒนาก่อนหน้านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่ง)
ความคิดเห็นของนักเรียนและขอให้มองเห็นวิวของคณะกรรมการผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านที่เนื้อหาความถูกต้องและใบหน้าของระดับความปลอดภัย ถัดไปในรูปแบบการทดลองของขนาดได้ภายใต้การสร้างการศึกษาความถูกต้อง.
สร้างความถูกต้องของระดับที่ได้รับการทดสอบด้วยเทคนิคการวิเคราะห์ปัจจัย ในการวิเคราะห์ปัจจัยการศึกษาครั้งนี้ถูกนำมาใช้โดยใช้สองวิธีหลัก: สำรวจและยืนยัน ในการวิเคราะห์ปัจจัยที่สำรวจ [EFA] นักวิจัยพยายามที่จะกำหนดหรือสรุปข้อมูลที่ตั้งไว้ในมือโดยการรวมตัวกันตัวแปรที่มีความสัมพันธ์ระหว่างกันในช่วงแรกของการวิจัย (Pallant, 2007, หน้า 179. Tabachnick และ Fidell 2007 พี 609) จุดมุ่งหมายของการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน [CFA] แต่คือการทดสอบสมมติฐานหรือทฤษฎีที่เกี่ยวกับโครงสร้างที่ได้รับขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรที่ใช้มีความซับซ้อนและการวิเคราะห์ขั้นสูง (Büyüköztürk, 2010, หน้า 123. Pallant 2007 พี . 179. Tabachnick และ Fidell, 2007, หน้า 609) นอกจากนี้มาบรรจบกันและความถูกต้องของการจำแนกขนาดได้รับการทดสอบบนพื้นฐานของผลเอฟ.
การศึกษาเกี่ยวกับความน่าเชื่อถือของระดับได้ทำในสามขั้นตอนที่แตกต่างกันอย่างต่อเนื่อง ครั้งแรกดังต่อไปนี้ EFA วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือเบื้องต้นประเมินครอนบาคอัลฟาและความสอดคล้องภายใน Guttman ค่าสัมประสิทธิ์แยกครึ่งและความสัมพันธ์รายการรวมการแก้ไขได้ทำ ถัดไปดังต่อไปนี้ CFI ความน่าเชื่อถือประกอบได้รับการทดสอบ ในที่สุดได้รับการยืนยันรุ่นสุดท้ายของ SBAs ได้ภายใต้การทดสอบการวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือสอบซ่อมชั่วคราว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.3 ขั้นตอนกระบวนการผลิต
เริ่มต้นด้วยสระว่ายน้ำรายการ นี้เริ่มต้นขั้นตอนของการศึกษาเชิงคุณภาพ ประกอบด้วย การทบทวนวรรณกรรม ( การวิเคราะห์ก่อนหน้านี้พัฒนาเครื่องมือโดยเฉพาะ ) ความคิดเห็นของนักเรียนและถามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญแผง ซึ่งโดยเนื้อหา
หน้าและความถูกต้องของแบบประเมินหลักประกัน ต่อไปการทดลองใช้รูปแบบของขนาด ถูกยัดเยียดให้ความตรงเชิงโครงสร้างการศึกษา
ความเที่ยงตรงเชิงโครงสร้างของแบบทดสอบด้วยเทคนิคการวิเคราะห์ปัจจัย ในการศึกษานี้ได้ใช้โดยใช้การวิเคราะห์องค์ประกอบหลักและสองวิธีการสำรวจเชิง . ในการวิเคราะห์ปัจจัยเชิงสำรวจ [ ข้าพเจ้า ]นักวิจัยพยายามที่จะกำหนดหรือสรุปข้อมูลชุดในมือ โดยการรวมตัวกันระหว่างความสัมพันธ์ของตัวแปรในช่วงแรกของการวิจัย ( pallant , 2550 , หน้า 179 ; tabachnick & fidell , 2550 , หน้า 24 ) จุดมุ่งหมายของการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน [ 4 ] , อย่างไรก็ตาม , คือการทดสอบสมมติฐานหรือทฤษฎีที่เกี่ยวกับโครงสร้างได้ บนพื้นฐานของความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรการใช้ที่ซับซ้อนและการวิเคราะห์ระดับสูง ( B ü y ü k ö ZT ü RK , 2010 , หน้า 123 ; pallant , 2550 , หน้า 179 ; tabachnick & fidell , 2550 , หน้า 24 ) นอกจากนี้ การจำแนกและความตรงของแบบทดสอบตามหรือผลลัพธ์
การศึกษาเกี่ยวกับความเที่ยงของแบบวัด ทำที่แตกต่างกันสามขั้นตอนอย่างต่อเนื่อง ต่อไปนี้ข้าพเจ้าก่อน ,การวิเคราะห์ความเที่ยงแบบความสอดคล้องภายใน เบื้องต้นการประมาณค่าสัมประสิทธิ์และแบ่งครึ่ง กัตต์แมน และแก้ไขรายการทั้งหมดมีความสัมพันธ์กันแล้ว ถัดไป , ตามลมแบบคอมโพสิต คือ ทดสอบ สุดท้าย ยืนยันว่ารุ่นสุดท้ายของ sbas ถูกครอบงำโดยการวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือ
ชั่วคราว