LECTURE 3Research Problem No probl

LECTURE 3
Research Problem
 No problem, no research
 A problem that someone would like to research
 Researchable
 Power Meenaghan&Twoomney (1985): “Potential research questions may occur to us on a regular basis, but the process of formulating them in a meaningful way is not at all an easy task”
The Importance of formulating a Research Problem
 Formulating a research problem is the first and most important step of the research process.
 Identify the destination before taking the journey
 Research question = Foundation of building
The Importance of formulating a Research Problem
 Research problem determines
 type of study design
 type of sampling strategy
 research instrument
 type of analysis
Sources of Research Problems
 Journal, article, etc.
 Personal interest and experiences
 Deduction from theory
 Experts
 Conversation with colleagues or at professional conferences.
 Observation
 Literature reviews.
 Replication of studies
Considerations in Selecting a Research Problem
 Interest
 should be the most important consideration
 keeps the researcher interested in it throughout the research process
 Magnitude
 Not too broad or too big
 Not too narrow
 Manageable, specific and clear
 Measurement of concepts
 If a concept is used in the study, Be clear about its indicators and their measurement
 Level of expertise
 fits the level of researcher’s skills,
needed resources, and time restrictions

 Relevance
 contributes to the improvement and understanding of educational theory and practice
 Relevant to your area of professional
 Availability of data
 If you want to collect information from secondary sources (office record, client records, already-published reports), Make sure that these data are available and in the format you want
 Ethical issues
 Do no harm to person/society involved
Steps in Formulation of a Research Problem
Step I: Identify a broad field or subject area of
interest to you
Step II: Dissect the broad area into subareas
Step III: Select what is the most interest to you
Step IV: Raise research question
Step V: Formulate objectives
Step VI: Assess your objectives
Step VII: Double-check


The Formulation of Objectives
 Objectives are the goal you set out to attain in your study
 Should be listed under 2 headings
 Main or overall objectives
- overall statement of the study
 Sub- or specific objectives
- specific aspects of the topic that you want to investigate
- clearly listed and unambiguously
 Usually use the action-oriented words such as
 to study, to analyze, to explore, to assess, to interpret, to develop, to elucidate, to identify, to articulate, to establish, to construct, to propose, to argue, to compare
Examples of Objectives
 To describe the major treatment program provided by Siriraj hospital to alcoholics in Bang Plad Area (descriptive research)
 To ascertain the impact of migration on family roles (correlational research)
 To compare the effectiveness of different teaching methods on the comprehensive students (correlational research)
 To ascertain if an increase in youth unemployment will increase the incidence of street crime (to test a hypothesis)
Defining Terms in Research
 3 common ways to clarify ambiguous or unclear terms in research question involve the use of
 Constitutive (dictionary-type) definition
 Definition by example
 Operational definition
 Constitutive (dictionary-type) definition
 Use additional terms to clarify the meaning
 Operational definition
 Describes how examples of a term are to be measured or identified
Example of Establishing Operational Definitions
 Main objective – to find out the number of children living below the poverty line in Bangkok
 Define the word “poverty line”


 Define the word “Children”
Key Terms to Define in a Research Study
 Terms necessary to ensure that the research question is sharply focused
 Terms that individuals outside the field of study may not understand
 Terms that have multiple meanings
 Terms that are essential to understanding what the study is about
 Terms to provide precision in specifications for instruments to be develpoed
Research Title
 one of the major components of your research paper
 Relevant to the study
 Laconically formulated (limited to 15 to 20 substantive words)
 Formatted correctly
 Creates a positive impression and stimulates reader interest
 Skip unnecessary detail or redundant such as
 A study of…., An analysis of…., An investigation of….



Examples of good research paper titles:
 Juvenile delinquency as the result of television
 Death penalty – is it beneficial or unfavorable?;
 The TV impact on the modern society
 The controversial character of Napoleon Bonaparte

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บรรยาย 3
ปัญหาวิจัย
ปัญหา วิจัยไม่
 A ปัญหาที่คนต้องการงานวิจัย
 Researchable
ไฟฟ้า Meenaghan&Twoomney (1985): "เป็นไปได้วิจัยคำถามอาจเกิดขึ้นกับเราเป็นประจำ แต่กระบวนการ formulating พวกเขาในทางความหมายจะไม่อย่างละเอียด"
ที่ความสำคัญของปัญหาวิจัย formulating
 Formulating ปัญหาวิจัยเป็นขั้นตอนแรก และสำคัญที่สุดของกระบวนการวิจัย
ระบุปลายทางก่อนการเดินทาง
คำถามวิจัย =รากฐานของอาคาร
ที่ความสำคัญของปัญหาวิจัย formulating
ปัญหาวิจัยกำหนด
ประเภทของการออกแบบการศึกษา
ชนิดสุ่มตัวอย่างกลยุทธ์
วิจัยเครื่องมือ
ชนิดการวิเคราะห์
แหล่งที่มาของปัญหาวิจัย
สมุด บทความ ฯลฯ
ความสนใจและประสบการณ์
หักจากทฤษฎี
ผู้เชี่ยวชาญ
สนทนา กับเพื่อนร่วมงาน หรือ ที่ประชุมระดับมืออาชีพ
สังเกต
รีวิวประกอบการการ
จำลองศึกษา
ข้อควรพิจารณาในการเลือกปัญหาวิจัย
สนใจ
ควรพิจารณาที่สำคัญที่สุด
ช่วยให้นักวิจัยสนใจในตลอดกระบวนการวิจัย
ขนาด
ไม่เกินบรอด หรือเกินไปใหญ่
ไม่แคบ
จัดการ เฉพาะ และชัดเจน
วัดแนวคิด
หากมีใช้แนวคิดในการศึกษา มีความชัดเจนเกี่ยวกับการวัดและตัวบ่งชี้ของ
ระดับของความเชี่ยวชาญ
เหมาะกับระดับของทักษะของนักวิจัย,
จำเป็น ทรัพยากรและข้อจำกัดของเวลา

เกี่ยว
สนับสนุนปรับปรุงและความเข้าใจในทฤษฎีการศึกษา
 Relevant ของพื้นที่ของมืออาชีพ
ความพร้อมของข้อมูล
หากคุณต้องการเก็บรวบรวมข้อมูลจากแหล่งรอง (ระเบียนสำนักงาน ระเบียนลูกค้า รายงานที่เผยแพร่แล้ว), ให้แน่ ใจว่า ข้อมูลเหล่านี้จะพร้อมใช้งานในรูปแบบคุณต้อง
จริยธรรมปัญหา
ทำอันตรายไม่เกี่ยวข้องกับบุคคล/สังคม
ขั้นตอนในการกำหนดปัญหาการวิจัย
i:ขั้นตอนที่ระบุเขตข้อมูลกว้างหรือวิชาของ
สนใจ
ขั้นตอน II: Dissect บริเวณกว้างในพื้นที่ย่อย
III ขั้นตอน: เลือกสิ่งที่น่าสนใจ
IV ขั้นตอน: คำถามวิจัยเพิ่ม
Formulate v คัมภีร์:ขั้นตอนวัตถุประสงค์
VI ขั้นตอน: ประเมินวัตถุประสงค์ของคุณ
VII ขั้นตอน: เครื่องคู่


แบ่งวัตถุประสงค์
วัตถุประสงค์คือ เป้าหมายที่คุณกำหนดเพื่อบรรลุในเรียน
ควรแสดงรายการภายใต้หัวข้อ 2
หลักหรือวัตถุประสงค์โดยรวม
-งบโดยรวมของการศึกษา
ย่อยหรือวัตถุประสงค์เฉพาะ
-ลักษณะเฉพาะของหัวข้อที่คุณต้องการตรวจสอบ
- แสดงชัดเจน และไม่กำกวม
มักจะใช้คำว่าดำเนินการเช่น
 การศึกษา วิเคราะห์สำรวจ ประเมิน แปล พัฒนา elucidate ระบุ ออกเสียง สร้าง สร้าง เสนอ การโต้เถียง การเปรียบเทียบ
ตัวอย่างวัตถุประสงค์
เพื่ออธิบายโปรแกรมการรักษาหลักโดยโรงพยาบาลศิริราช alcoholics บริเวณบางเพลา (อธิบายการวิจัย
ตรวจผลกระทบของการโยกย้ายในหน้าที่ครอบครัว (correlational วิจัย)
เพื่อเปรียบเทียบประสิทธิผลของวิธีสอนที่แตกต่างกันในนักเรียนครอบคลุม (correlational วิจัย)
ตรวจถ้าการว่างงานของเยาวชนเพิ่มขึ้นจะเพิ่มอุบัติการณ์ของอาชญากรรมถนน (เพื่อทดสอบสมมติฐานการ)
กำหนดเงื่อนไขในการวิจัย
 3 วิธีร่วมกันเพื่อชี้แจงเงื่อนไขไม่ชัดเจน หรือไม่ชัดเจนในคำถามวิจัยเกี่ยวข้องกับการใช้
 Constitutive (พจนานุกรมชนิด) นิยาม
นิยาม โดยใช้ตัวอย่าง
กำหนดดำเนินงาน
นิยาม Constitutive (พจนานุกรมชนิด) 
ใช้เงื่อนไขเพิ่มเติมเพื่อชี้แจงความหมาย
กำหนดดำเนินงาน
อธิบายว่า ตัวอย่างของคำที่สามารถวัด หรือระบุ
ตัวอย่างของการกำหนดปฏิบัติข้อกำหนด
หลักวัตถุประสงค์ – เพื่อหาจำนวนของเด็กที่อาศัยอยู่ต่ำกว่าเส้นความยากจนในกรุงเทพ
กำหนดคำ "เส้นความยากจน"


กำหนดคำว่า "เด็ก"
คีย์เงื่อนไขกำหนดในการวิจัยศึกษา
เงื่อนไขจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่า คำถามวิจัยจะมุ่งเน้นอย่างรวดเร็ว
เงื่อนไขที่บุคคลภายนอกวุฒิการศึกษาอาจไม่เข้าใจ
เงื่อนไขที่มีหลายความหมาย
เงื่อนไขที่จำเป็นต้องทำความเข้าใจเกี่ยวกับการศึกษาที่เป็นเกี่ยวกับ
เงื่อนไขให้ความแม่นยำในข้อมูลจำเพาะของเครื่องมือเป็น develpoed
ชื่องานวิจัย
หนึ่งส่วนประกอบสำคัญของงานวิจัยของคุณ
 Relevant การศึกษา
 Laconically สูตร (จำกัด 15 คำแน่น 20)
จัดรูปแบบอย่างถูกต้อง
สร้างความประทับใจในเชิงบวก และกระตุ้นผู้อ่านสนใจ
ข้ามรายละเอียดที่ไม่จำเป็น หรือซ้ำซ้อนเช่น
 A ศึกษา..., การวิเคราะห์..., การสอบสวนของ...



ตัวอย่างงานวิจัยดีกระดาษชื่อ:
เยาวชนลงเป็นผลลัพธ์ของโทรทัศน์
ประหาร – เป็นประโยชน์ หรือร้าย?;
 TV ผลกระทบต่อสังคมสมัยใหม่
อักขระแย้งของนโปเลียนโบนาปาร์ต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บรรยาย 3

ปัญหาการวิจัย ไม่มีปัญหา ไม่วิจัย
ปัญหาที่บางคนต้องการจะวิจัย researchable

พลัง meenaghan & twoomney ( 1985 ) : " คำถามวิจัยศักยภาพอาจเกิดขึ้นกับเราได้เป็นประจำ แต่กระบวนการของการกำหนดพวกเขาที่มีความหมายในทางที่ไม่ง่าย งาน "

ความสำคัญของการกำหนดปัญหาในการวิจัยการกำหนดปัญหาการวิจัยเป็นขั้นตอนแรกและสำคัญที่สุดของกระบวนการวิจัย .
ระบุปลายทางก่อนที่จะเดินทาง
ตั้งคำถามวิจัย = ฐานรากของอาคาร
ความสำคัญของการกำหนดปัญหาการวิจัยปัญหาการวิจัย กำหนดประเภท


การศึกษาการออกแบบประเภทของการสุ่มตัวอย่างกลยุทธ์

เครื่องมือการวิจัย ชนิดของการวิเคราะห์
แหล่งที่มาของปัญหาการวิจัย
บทความวารสาร ฯลฯ

ความสนใจส่วนตัว และประสบการณ์หักจากทฤษฎี

ผู้เชี่ยวชาญการสนทนากับเพื่อนร่วมงานหรือที่ประชุมมืออาชีพ สังเกต


วรรณกรรมวิจารณ์ การศึกษาข้อพิจารณาในการเลือกปัญหาในการวิจัย

สนใจ

ควร การพิจารณาที่สำคัญที่สุดทำให้ผู้วิจัยสนใจตลอดกระบวนการวิจัย

ขนาดไม่กว้างเกินไปหรือใหญ่เกินไป

ไม่แคบเกินไปการจัดการที่เฉพาะเจาะจงและวัด
ชัดเจนของแนวคิด
ถ้าเป็นแนวคิดที่ใช้ในการศึกษามีความชัดเจนเกี่ยวกับตัวบ่งชี้และการวัด

ระดับของความเชี่ยวชาญ เหมาะกับระดับของทักษะนักวิจัย ,
ต้องการทรัพยากรและเวลาที่จำกัด

ความเกี่ยวข้อง
มีส่วนช่วยในการปรับปรุงความเข้าใจในทฤษฎีและการปฏิบัติ
เกี่ยวข้องกับพื้นที่ของห้องพักมืออาชีพ

ของข้อมูลการศึกษา ถ้าคุณต้องการที่จะเก็บรวบรวมข้อมูลจากแหล่งทุติยภูมิ ( บันทึกประวัติลูกค้าของสำนักงาน ได้เผยแพร่รายงาน ) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าข้อมูลเหล่านี้มีอยู่ในรูปแบบที่คุณต้องการ

จริยธรรมไม่ทำอันตรายแก่บุคคล / สังคมมีส่วนร่วม
ขั้นตอนในการวิจัยปัญหา
ขั้นที่ 1 : ระบุกว้างเขตหรือพื้นที่หัวข้อ

สนใจคุณ ขั้นที่ 2 : ผ่าบริเวณกว้างในพื้นที่ ขั้นที่ 3 : เลือกอะไร

สนใจมากที่สุดเพื่อคุณขั้นตอนที่ 4 : เพิ่มคำถาม
ขั้นตอนการวิจัย ขั้นตอนที่ 6 : กำหนดวัตถุประสงค์

: ประเมินวัตถุประสงค์ของคุณ ขั้นตอนที่ 7 : ตรวจสอบ



การกำหนดวัตถุประสงค์วัตถุประสงค์เป็นเป้าหมายที่คุณตั้งค่าออกเพื่อให้บรรลุในศึกษา
ของคุณควรจะอยู่ภายใต้ 2 หัวข้อหลัก หรือ

- วัตถุประสงค์โดยรวมงบโดยรวมของการศึกษา
ย่อยหรือวัตถุประสงค์ที่เฉพาะเจาะจง
- เฉพาะด้านของหัวข้อที่คุณต้องการตรวจสอบ และกัน

- ระบุไว้อย่างชัดเจนมักจะใช้ การกระทำและคำพูด เช่น
เพื่อศึกษา วิเคราะห์ สำรวจ เพื่อประเมินการตีความ เพื่อพัฒนากลไกเพื่อระบุให้ชัดเจน , สร้าง , สร้าง , การเสนอ , การโต้แย้ง , การเปรียบเทียบตัวอย่างของวัตถุประสงค์

อธิบายหลักของโปรแกรมรักษาโดยโรงพยาบาลศิริราชเพื่อผู้ติดสุราในบางพลาดพื้นที่ ( วิจัย )
เพื่อศึกษาผลกระทบของการย้ายถิ่นต่อบทบาทของครอบครัว ( การวิจัยเชิงสหสัมพันธ์ )
เปรียบเทียบประสิทธิภาพของวิธีสอนที่แตกต่างกันเกี่ยวกับนักเรียนอย่างละเอียด ( การวิจัยเชิงสหสัมพันธ์ )
วินิจฉัยถ้าการเพิ่มขึ้นของการว่างงานของเยาวชนจะเพิ่มอุบัติการณ์ของอาชญากรรมถนน ( เพื่อทดสอบสมมติฐานการกําหนดเงื่อนไขใน )
1
3 วิธีการทั่วไปที่จะชี้แจงไม่ชัดเจนคลุมเครือ หรือเงื่อนไขในคำถามวิจัยเกี่ยวข้องกับการใช้
รธน. ( ประเภทพจนานุกรม ) นิยามความหมาย

ตัวอย่างงานนิยาม
รธน. ( ประเภทพจนานุกรมคำนิยาม
ใช้เงื่อนไขเพิ่มเติมเพื่อชี้แจงความหมาย

ปฏิบัติการนิยามอธิบายอย่างไร ตัวอย่างของคำจะถูกวัดหรือระบุตัวอย่างของการสร้างนิยามปฏิบัติการ

วัตถุประสงค์หลักเพื่อหาจำนวนของเด็กที่อาศัยอยู่ใต้เส้นความยากจนในกรุงเทพ
นิยามคำว่า " เส้นความยากจน "


นิยามคำว่า " เด็ก "
เงื่อนไขกำหนดคีย์ในงานวิจัย
เงื่อนไขจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่า การวิจัยจะเน้น
แง่บุคคลอย่างมาก นอกสนามของการศึกษาอาจจะไม่เข้าใจ

แง่ที่มีหลายความหมายเงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อความเข้าใจที่ศึกษาเกี่ยวกับ
แง่ให้ความแม่นยำในข้อมูลสำหรับเครื่องมือที่จะ develpoed

หัวข้อวิจัย หนึ่งในองค์ประกอบหลักของการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการศึกษากระดาษ

สูตร laconically ( ( 15 ถึง 20 คำนาม )

จัดรูปแบบได้อย่างถูกต้อง สร้างความประทับใจและกระตุ้นให้ผู้อ่านสนใจ
บวกข้ามรายละเอียดที่ไม่จำเป็นหรือมากเกินไปเช่น
การศึกษา . . . . . . . . . . . . . . การวิเคราะห์ สอบสวน . . . .



ตัวอย่างที่ดีงานวิจัยชื่อ :
การกระทำผิดของเด็กและเยาวชน เช่น ผลของโทรทัศน์
โทษประหาร–เป็นประโยชน์หรือร้าย ? ;
ทีวีต่อ
สังคมสมัยใหม่ตัวละครขัดแย้งของนโปเลียน โบนาปาร์ต