tMany national policy documents und

tMany national policy documents underscore the importance of 21st century skills, includ-ing critical thinking. In parallel, recent American frameworks for K-12 science educationcall for the development of critical thinking skills in science, also referred to as scienceinquiry skills/practices. Assessment of these skills is necessary, as indicated in policy doc-uments; however, this has posed a great challenge for assessment researchers. Recently,some science learning environments seek to assess these science skills. These systems logall students’ interactions within the given system, and if fully leveraged, these logs pro-vide rich assessments of inquiry skills. Here, we describe our environment Inq-ITS (inquiryintelligent tutoring system), that uses educational data mining to assess science inquiryskills, as described as 21st century skills. Additionally, here, we describe how we measurestudents’ skills at designing controlled experiments, a lynchpin skill of inquiry, in the con-text of complex systems. In doing so, our work addresses 21st century skill assessment intwo ways, namely of inquiry (designing and conducting experiments), and in the contextof complex systems, a key topic area of 21st century skills. We use educational data miningto develop our assessment of this skill for complex systems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

tMany นโยบายแห่งชาติเอกสารขีดความสำคัญของศตวรรษที่ 21 ทักษะ รวม-ing สำคัญคิด ในขนาน ล่าอเมริกันกรอบสำหรับ K-12 educationcall วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์ ยังเรียกว่า scienceinquiry ทักษะ/ปฏิบัติการ การประเมินทักษะเหล่านี้เป็นสิ่งจำเป็น ตามที่ระบุไว้ในเอกสารนโยบาย-uments อย่างไรก็ตาม นี้ได้เกิดความท้าทายที่ดีสำหรับนักวิจัยประเมิน เมื่อเร็ว ๆ นี้ บางสภาพแวดล้อมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์พยายามประเมินทักษะวิทยาศาสตร์เหล่านี้ การโต้ตอบเหล่านี้ระบบ logall ของนักเรียนในระบบกำหนด และถ้าเต็ม leveraged บันทึกเหล่านี้โปอซิหลากหลายประเมินทักษะสอบถาม ที่นี่ เราอธิบายเราสภาพแวดล้อมของ Inq (inquiryintelligent กวดวิชาระบบ), ที่ใช้ในการทำเหมืองข้อมูลการศึกษาการประเมินวิทยาศาสตร์ inquiryskills ตามที่อธิบายไว้เป็นศตวรรษที่ 21 ทักษะ การ นอกจากนี้ ที่นี่ เราอธิบายวิธีเรา measurestudents ของทักษะที่ออกแบบควบคุมการทดลอง สอบถาม การปรับข้อความของระบบที่ซับซ้อนในทักษะ lynchpin งานของเราที่อยู่ศตวรรษที่ 21 ทักษะประเมิน intwo วิธีการ คือ การถาม (ออกแบบ และดำเนินการทดลอง), และ ใน ระบบซับซ้อน contextof ตั้งหัวข้อของศตวรรษที่ 21 ทักษะในการทำเช่นนั้น เราใช้ข้อมูลเพื่อการศึกษา miningto พัฒนาทักษะนี้สำหรับระบบที่ซับซ้อนของเราประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

tMany เอกสารนโยบายแห่งชาติเน้นย้ำความสำคัญของทักษะในศตวรรษที่ 21, includ ไอเอ็นจีคิดอย่างมีวิจารณญาณ ในแบบคู่ขนานกรอบอเมริกันที่ผ่านมาสำหรับ educationcall วิทยาศาสตร์ K-12 สำหรับการพัฒนาทักษะการคิดที่สำคัญในด้านวิทยาศาสตร์ที่เรียกว่าทักษะ scienceinquiry / การปฏิบัติ การประเมินทักษะเหล่านี้เป็นสิ่งที่จำเป็นตามที่ระบุไว้ในนโยบาย doc-uments; แต่นี้ได้ถูกวางความท้าทายที่ดีสำหรับนักวิจัยประเมิน เมื่อเร็ว ๆ นี้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์บางคนพยายามที่จะประเมินทักษะวิทยาศาสตร์เหล่านี้ ระบบเหล่านี้ logall ปฏิสัมพันธ์ของนักศึกษาในระบบรับและถ้า leveraged อย่างเต็มที่บันทึกเหล่านี้โปรวิเดประเมินผลที่อุดมไปด้วยทักษะสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม ที่นี่เราจะอธิบายสภาพแวดล้อมของเรา Inq-ITS (ระบบการสอน inquiryintelligent) ที่ใช้การทำเหมืองข้อมูลการศึกษาเพื่อประเมิน inquiryskills วิทยาศาสตร์ตามที่อธิบายไว้เป็นทักษะในศตวรรษที่ 21 นอกจากนี้ที่นี่เราจะอธิบายวิธีการที่เรา measurestudents ทักษะ 'ที่ออกแบบการทดลองควบคุมทักษะ lynchpin ของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมในการต่อต้านข้อความของระบบที่ซับซ้อน ในการทำเช่นการทำงานของเราอยู่ในศตวรรษที่ 21 การประเมินทักษะ intwo วิธีคือการสอบถาม (การออกแบบและดำเนินการทดลอง) และในระบบที่ซับซ้อน contextof พื้นที่หัวข้อสำคัญของทักษะในศตวรรษที่ 21 เราใช้ข้อมูลการศึกษา miningto พัฒนาการประเมินของสกิลนี้สำหรับระบบที่ซับซ้อน