Assessments earned out in pilot stu

Assessments earned out in pilot studies of this variable show that a student's atomic views of matter begin with having no atomic view at all, but simply the ability to describe some characteristics of matter, such as differentiating between a gas and solid on the basis of real-world knowledge of boiling solutions such as might be encountered in food preparation, for instance, or bringing logic and patterning skills to bear on a question of why a salt dissolves. This then became the lowest level of the matter variable. At this most novice level of sophistication, students employ no accurate molecular models of chemistry, but a progression in sophistication can be seen from those unable or unwilling to make any relevant observation at all during an assessment task on matter, to those who can make an observation and then follow it with logical reasoning, to those who can extend this reasoning in an attempt to employ actual chemistry knowledge, although they are typically done incorrectly at first attempts. All these behaviors fall into Level 1, called the "Describing" level, and are assigned incremental 1- and 1+ scores, which for simplicity of presentation are not shown in this version of the framework.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเมินผลที่ได้ออกในการศึกษานำร่องของตัวแปรนี้แสดงว่า มองเห็นอะตอมของนักเรียนเรื่องเริ่มต้น ด้วยการมีมุมมองไม่มีอะตอมทั้งหมด แต่เพียงแค่ความสามารถในการอธิบายลักษณะบางอย่างของเรื่อง เช่นความแตกต่าง ระหว่างแก๊สกับ และของแข็งโดยใช้ความรู้จริงของโซลูชั่นเดือดเช่นอาจจะพบในการเตรียมอาหาร ตัวอย่าง หรือนำตรรกะ และ patterning ทักษะในคำถามของทำไมเกลือละลาย แล้วนี้เป็นระดับต่ำสุดของตัวแปรเรื่อง ที่นี้ส่วนใหญ่มือใหม่ระดับของความซับซ้อน นักเรียนจ้างเคมีแบบโมเลกุลไม่ถูกต้อง แต่ความก้าวหน้าในความซับซ้อนสามารถมองเห็นเหล่านั้นไม่สามารถ หรือไม่ยอมให้สังเกตใด ๆ ที่เกี่ยวข้องทั้งหมดในระหว่างงานการประเมินในเรื่อง ผู้ที่สามารถทำการสังเกต และทำ ตามด้วยตรรกะเหตุผล ที่สามารถขยายการใช้เหตุผลนี้ในความพยายามที่จะใช้ความรู้เคมีจริง แม้ว่าโดยทั่วไปทำไม่ถูกต้องในครั้งแรก พฤติกรรมเหล่านี้อยู่ในระดับ 1 เรียกว่าระดับ "Describing" และกำหนดให้เพิ่มขึ้น 1 และ 1 + คะแนน ที่สำหรับงานนำเสนอที่เรียบง่ายไม่แสดงในกรอบรุ่นนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินผลที่ได้รับออกมาในการศึกษานำร่องของการแสดงตัวแปรนี้ว่ามุมมองของอะตอมของนักเรียนของเรื่องเริ่มต้นด้วยไม่มีมุมมองอะตอมที่ทั้งหมด แต่เพียงความสามารถในการอธิบายลักษณะของเรื่องเช่นความแตกต่างระหว่างก๊าซและมั่นคงบนพื้นฐานของความเป็นจริง ความรู้ -World ของการแก้ปัญหาการต้มเช่นอาจจะพบในการเตรียมอาหารเช่นหรือนำตรรกะและทักษะการเลียนแบบจะทนอยู่กับคำถามที่ว่าทำไมละลายเกลือ นี้ก็กลายเป็นระดับต่ำสุดของตัวแปรเรื่อง ห้องพักในระดับมือใหม่ส่วนใหญ่ของความซับซ้อนนักเรียนจ้างไม่มีรูปแบบโมเลกุลที่ถูกต้องของเคมี แต่ความก้าวหน้าในความซับซ้อนสามารถเห็นได้จากผู้ที่ไม่สามารถหรือไม่เต็มใจที่จะทำให้การสังเกตใด ๆ ที่เกี่ยวข้องในระหว่างงานการประเมินในเรื่องการให้กับผู้ที่สามารถทำให้ การสังเกตและจากนั้นทำตามมันด้วยเหตุผลเชิงตรรกะเพื่อให้ผู้ที่สามารถขยายเหตุผลนี้ในความพยายามที่จะจ้างงานความรู้ทางเคมีที่เกิดขึ้นจริงถึงแม้ว่าพวกเขามักจะทำไม่ถูกต้องในความพยายามครั้งแรก พฤติกรรมทั้งหมดเหล่านี้ตกอยู่ในระดับที่ 1 เรียกว่า "อธิบาย" ระดับและได้รับมอบหมายเพิ่มขึ้น 1 คะแนนและ 1+ ซึ่งสำหรับความเรียบง่ายของงานนำเสนอจะไม่แสดงในรุ่นของกรอบนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินรายได้นำร่องการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนตัวแปรอะตอมมุมมองของเรื่องเริ่มต้นด้วยมุมมองที่ไม่มีอะตอมทั้งหมด เพียงแต่ความสามารถในการอธิบายคุณลักษณะของวัตถุ เช่น ความแตกต่างระหว่างก๊าซและของแข็งบนพื้นฐานของความรู้จริงของโซลูชั่นเดือดเช่นอาจจะพบในการเตรียมอาหาร สำหรับอินสแตนซ์หรือเอาแบบตรรกะและทักษะที่จะทนกับคำถามทำไมเกลือละลาย แล้วนี้เป็นระดับต่ำสุดของเรื่องตัวแปร ที่ที่สุดสามเณรระดับของความซับซ้อน นักเรียนไม่จ้างถูกต้องแบบจำลองโมเลกุลเคมีแต่ความก้าวหน้าในงดงาม สามารถเห็นได้จากผู้ที่ไม่สามารถหรือไม่เต็มใจที่จะให้สังเกตที่เกี่ยวข้องใด ๆทั้งหมดในระหว่างงานประเมินในเรื่อง ผู้ที่สามารถทำแบบแล้วตามด้วยเหตุผล ตรรกะ ที่สามารถขยายการใช้เหตุผลนี้ในความพยายามที่จะใช้ความรู้เคมีจริง ถึงแม้ว่าพวกเขามักจะทำอย่างไม่ถูกต้อง ในความพยายามครั้งแรกพฤติกรรมเหล่านี้ตกอยู่ในระดับที่ 1 เรียกว่า " อธิบาย " ระดับและได้รับมอบหมายเพิ่ม 1 - 1 คะแนน ซึ่งสำหรับความเรียบง่ายของการนำเสนอจะไม่แสดงในรุ่นของกรอบนี้