SECOND INDUSTRIALIZATION PHASE AND

SECOND INDUSTRIALIZATION PHASE AND EDUCATIONAL REFORM (1979–84) CHALLENGES FACED BY THE GOVERNMENT The 1980s saw Singapore embark on what the government called the “Second Industrial Revolution,” a move into knowledge-intensive activities such as R&D, engineering design, and computer software services. In his 1981 budget speech, then–Minister of Trade and Industry Goh Chok Tong said, “The prime objective of the plan is to develop Singapore into a modern industrial economy based on science, technology, skills and knowledge.” In the region, many other countries were also moving into industrialization. These countries had a comparative advantage in terms of land and low-cost labor and had become strong contenders for MNC investments. Success in the economies in these countries resulted in a tight labor market. The government’s Table 2.4 Student Enrollment and Total Population (1965–74) Total Singapore Year Primary schools Secondary schools population 1965 357,075 114,736 1,886,900 1966 364,846 132,088 1,934,400 1967 368,654 144,448 1,977,600 1968 371,970 150,641 2,012,000 1969 366,881 147,981 2,042,500 1970 363,518 145,740 2,074,500 1971 357,936 153,522 2,112,900 1972 354,746 161,371 2,152,400 1973 345,284 173,109 2,193,000 1974 337,816 174,177 2,229,800 Source: Department of Statistics, various years. Table 2.5 National Examination Results (1965–80) % GCE O-level candidates % PSLE candidates Obtaining 3 Obtaining 5 Year passed O-level passes O-level passes 1965 61 53a 9b 1971 53 53 28 1980 83 69 40 Source: Ministry of Education 2006. Note: GCE = General Certificate in Education; PSLE = Primary School Leaving Examination. a. School Certificate (Divisions 1, 2, and 3) Malaysia Certificate of Education b. School Certificate (Division 1 only) Sing_039_068.qxd 4/3/08 10:19 AM Page 49 view was that there were economic and political costs in trying to sustain high economic growth through labor force expansion. There was a need to restructure the economy toward higher-value-added activities and move away from laborintensive to capital-intensive production. ECONOMIC STRATEGY To resolve the contradiction between labor-intensive and capital-intensive production and address the rapid intake of foreign labor, Singapore embarked on a wage correction policy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สองทวีความรุนแรงมากระยะและศึกษาปฏิรูป (1979 – 84) ความท้าทายที่เผชิญโดยที่รัฐบาลไฟต์เห็นสิงคโปร์เริ่มดำเนินการในรัฐบาลเรียกอะไร "สองการปฏิวัติอุตสาหกรรม, " ย้ายเข้ากิจกรรมเร่งรัดความรู้ R & D การออกแบบวิศวกรรม และบริการซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์ เขาพูดประมาณ 1981 นั้น – รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการค้าและอุตสาหกรรมโก๊ะจ๊กตงกล่าวว่า "วัตถุประสงค์หลักของแผนคือการ พัฒนาสิงคโปร์เป็นเศรษฐกิจอุตสาหกรรมทันสมัยตามวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ทักษะ และความรู้" ในภูมิภาค ประเทศอื่น ๆ ถูกยังสามารถย้ายเป็นทวีความรุนแรงมากขึ้น ประเทศเหล่านี้มีประโยชน์เปรียบเทียบที่ดินและแรงงานต้นทุนต่ำ และได้กลายเป็น ผู้สมัครที่ดีสำหรับการลงทุน MNC ความสำเร็จในเศรษฐกิจในประเทศเหล่านี้ส่งผลให้ตลาดแรงงานแน่น ของรัฐบาลตาราง 2.4 นักเรียนและประชากร (1965 – 74) รวมสิงคโปร์ปีหลักโรงเรียนมัธยมโรงเรียนประชากร 1965 357,075 114,736 1,886,900 1966 364,846 132,088 1,934,400 1967 368,654 144,448 1,977,600 1968 371,970 150,641 2,012,000 1969 366,881 147,981 2,042,500 1970 363,518 145,740 2,074,500 1971 357,936 153,522 2,112,900 1972 354,746 161,371 2,152,400 1973 345,284 173,109 2,193,000 1974 337,816 174,177 2,229,800 แหล่ง: วิชาสถิติ ปีต่าง ๆ ตาราง 2.5 แห่งชาติตรวจสอบผลลัพธ์ (1965 – 80) %ระดับ GCE O สมัคร% PSLE สมัครรับ 3 รับ 5 ปีผ่านระดับ O ผ่านระดับ O ผ่าน 61 ปี 1965 53a 9b 1971 53 53 28 1980 83 69 40 ต้น: 2006 กระทรวงศึกษา หมายเหตุ: GCE =ใบรับรองทั่วไปในการศึกษา PSLE =โรงเรียนออกตรวจสอบ อ.โรงเรียนรับรอง (ส่วน 1, 2 และ 3) รับรองมาเลเซียศึกษาเกิดโรงเรียนรับรอง (1 ส่วนเท่านั้น) Sing_039_068.qxd 4/3/08 10:19 AM หน้า 49 ดูได้ว่า มีเศรษฐกิจ และต้นทุนทางการเมืองในการพยายามรักษาเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจสูง โดยแรงงานบังคับให้ขยายตัว จำเป็นต้องจัดโครงสร้างเศรษฐกิจไปทางสูงมูลค่าเพิ่มกิจกรรม และไปจาก laborintensive capital-intensive ผลิตได้ กลยุทธ์ทางเศรษฐกิจเพื่อแก้ปัญหาความขัดแย้งระหว่าง labor-intensive และ capital-intensive การผลิตและการบริโภคอย่างรวดเร็วของแรงงานต่างประเทศ สิงคโปร์ที่อยู่เริ่มต้นในการแก้ไขนโยบายค่าจ้าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สองอุตสาหกรรมเฟสและการปฏิรูปการศึกษา (1979-1984) ความท้าทายที่ต้องเผชิญกับรัฐบาล 1980 เห็นสิงคโปร์เริ่มดำเนินการในสิ่งที่รัฐบาลเรียกว่า "ประการที่สองการปฏิวัติอุตสาหกรรม" ย้ายในกิจกรรมความรู้มากเช่น R & D, การออกแบบทางวิศวกรรมและซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์ บริการ ในปี 1981 การพูดงบประมาณของเขาจากนั้นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงการค้าและอุตสาหกรรมโก๊ะจ๊กตงกล่าวว่า "วัตถุประสงค์หลักของแผนคือการพัฒนาสิงคโปร์ให้เป็นเศรษฐกิจอุตสาหกรรมที่ทันสมัย​​บนพื้นฐานของวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีทักษะและความรู้." ในภูมิภาคหลาย ประเทศอื่น ๆ ก็ยังย้ายเข้าไปอยู่ในอุตสาหกรรม ประเทศเหล่านี้มีความได้เปรียบเชิงเปรียบเทียบในแง่ของที่ดินและแรงงานที่มีต้นทุนต่ำและได้กลายเป็น contenders ที่แข็งแกร่งสำหรับการลงทุน MNC ที่ประสบความสำเร็จในระบบเศรษฐกิจในประเทศเหล่านี้ส่งผลให้ตลาดแรงงานที่ตึงตัว 2.4 ตารางที่รัฐบาลนักศึกษาและจำนวนประชากร (1965-1974) รวมโรงเรียนประถมศึกษาปีที่สิงคโปร์โรงเรียนมัธยมศึกษาประชากร 357,075 114,736 1,965 1,886,900 1,966 364,846 132,088 1,934,400 1,967 368,654 144,448 1,977,600 1,968 371,970 150,641 2,012,000 1,969 366,881 147,981 2,042,500 1,970 363,518 145,740 2,074,500 1,971 357,936 153,522 2,112,900 354,746 161,371 1,972 2,152,400 1,973 345,284 173,109 2,193,000 1,974 337,816 174,177 2,229,800 ที่มา: ภาควิชาสถิติหลายปี ตารางที่ 2.5 ผลการตรวจแห่งชาติ (1965-1980) ผู้สมัคร% GCE O-% ระดับผู้สมัครที่ได้รับ PSLE​​ 3 ได้รับ 5 ปีผ่านไปผ่านระดับ O-O-ผ่านระดับ 1,965 61 53a 9b 1971 53 53 28 1980 83 69 40 ที่มา: กระทรวงศึกษาธิการ 2006 หมายเหตุ: GCE = รับรองทั่วไปในการศึกษา; PSLE = โรงเรียนประถมศึกษาออกจากการตรวจสอบ ประกาศนียบัตรโรงเรียน (1 ดิวิชั่น 2 และ 3) มาเลเซียใบรับรองการศึกษาข โรงเรียนรับรอง (ส่วนที่ 1 เท่านั้น) Sing_039_068.qxd 4/3/08 10:19 หน้า 49 มุมมองคือการที่มีต้นทุนทางเศรษฐกิจและการเมืองในความพยายามที่จะรักษาอัตราการเติบโตทางเศรษฐกิจสูงผ่านการขยายกำลังแรงงาน มีความจำเป็นในการปรับโครงสร้างเศรษฐกิจที่มีต่อกิจกรรมสูงกว่ามูลค่าเพิ่มและเป็นย้ายออกจาก laborintensive เพื่อการผลิตทุนมาก กลยุทธ์ทางเศรษฐกิจเมื่อต้องการแก้ไขความขัดแย้งระหว่างการผลิตที่ใช้แรงงานเข้มข้นและเข้มข้นทุนและที่อยู่การบริโภคอย่างรวดเร็วของแรงงานต่างชาติในสิงคโปร์ลงมือแก้ไขนโยบายค่าจ้าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระยะที่สองของอุตสาหกรรมและการปฏิรูปการศึกษา ( 1979 – 84 ) ความท้าทายที่เผชิญ โดยรัฐบาลอังกฤษเห็นสิงคโปร์เริ่มดำเนินการในสิ่งที่รัฐบาลเรียกว่า " การปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่สอง " ย้ายเข้าความรู้อย่างเข้มข้น เช่น กิจกรรม R & D , การออกแบบทางวิศวกรรมและบริการซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์ 1981 ในงบประมาณของเขากล่าวแล้ว–รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการค้าและอุตสาหกรรม โก๊ะ จ๊ก ตง กล่าวว่า" วัตถุประสงค์หลักของแผนพัฒนาอุตสาหกรรมสมัยใหม่ที่สิงคโปร์เป็นเศรษฐกิจบนพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ทักษะและความรู้ ใน ภูมิภาค ประเทศอื่น ๆยัง ย้ายเข้าสู่ภาคอุตสาหกรรม ประเทศเหล่านี้มีความได้เปรียบในแง่ของที่ดินและแรงงานต้นทุนต่ำและได้กลายเป็นคู่แข่งที่แข็งแกร่งสำหรับ MNC การลงทุนความสำเร็จในระบบเศรษฐกิจในประเทศเหล่านี้ส่งผลให้ตลาดแรงงานที่ตึงตัว ของรัฐสำหรับนักเรียนและตารางลงทะเบียนประชากรรวม ( 1965 – 74 ) รวมโรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษา ปี 1965 สิงคโปร์ประชากร 357075 114736 1886900 1966 364846 132088 1934400 1967 368654 144448 1977600 1968 371970 150641 2012000 1969 366881 147981 2042500 1970 363518 145740 2074500 1971 357936 153522 2112900 1972 354746 161371 2152400 1973 345284 173109 2193000 1974 337816 174177 2229800 ที่มา : ภาควิชาสถิติ ปีต่าง ๆ ตารางที่ 2 ผลการตรวจแห่งชาติ ( 1965 – 80 % GCE o-level ผู้สมัคร % psle ผู้สมัครรับ 3 รับ 5 ปีผ่าน o-level ผ่าน o-level ผ่าน 1965 61 53a 9B 1971 53 53 28 ปี 83 69 40 แหล่งกระทรวงศึกษาธิการ 2549 หมายเหตุ : GCE = ทั่วไปใบรับรองการศึกษา psle = โรงเรียนไปสอบ โรงเรียน 1 . ใบรับรอง ( หน่วยที่ 1 , 2 และ 3 ) มาเลเซียใบรับรองใบรับรองสถานศึกษา พ. ( ดิวิชั่น 1 ) sing_039_068.qxd 4 / 3 / 08 10 :19 ฉันดูหน้า 49 ว่ามีต้นทุนทางเศรษฐกิจและการเมืองในการพยายามที่จะรักษาการเติบโตทางเศรษฐกิจสูงผ่านการขยายแรงงาน มีต้องปรับโครงสร้างเศรษฐกิจที่มีค่าสูง เพิ่มกิจกรรมและย้ายออกจาก laborintensive ทุนการผลิตที่เข้มข้นกลยุทธ์ทางเศรษฐกิจเพื่อแก้ปัญหาความขัดแย้งระหว่างที่ใช้แรงงานและทุนการผลิตอย่างเข้มข้นและที่อยู่บริโภคอย่างรวดเร็วของแรงงานต่างด้าว , สิงคโปร์เริ่มต้นกับค่าจ้าง การแก้ไขนโยบาย