The Current Study Previous studies

The Current Study
Previous studies have established that children with LLI are less likely than their peers to show integration of auditory and visual speech cues under illusory circumstances. The aim of the current study was to establish if children with LLI are able to benefit from visual speech cues during a nonillusory paradigm, which is therefore more representative of naturally occurring conditions. Children completed a silent speechreading task and an adaptive test of speech perception in noise with and without visual support. It was hypothesized that children with LLI would show a developmental lag on both speech perception tasks. As previous work suggests that children with LLI are less likely than TD children to integrate speech cues across modalities, it was further hypothesized that for the speech-in-noise task children with LLI would benefit less from visual cues than their TD peers and that this benefit would be related to speechreading ability as has been previously found

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาปัจจุบัน ศึกษาก่อนหน้านี้ได้กำหนดว่า เด็กที่ มีข้อมีแนวโน้มมากกว่าเพื่อนแสดงรวมของสัญญาณเสียงภาพ และโสตภายใต้สถานการณ์จริง จุดมุ่งหมายของการศึกษาปัจจุบันถูกสร้างถ้าสามารถได้รับประโยชน์จากสัญลักษณ์ภาพเสียงระหว่างกระบวนทัศน์ nonillusory ซึ่งเป็นเด็กที่ มีข้อ จึงเกิดขึ้นตามธรรมชาติเป็นผู้แทนเพิ่มเติมเงื่อนไข เด็กสมบูรณ์เงียบ speechreading งานและทดสอบการปรับตัวของการรับรู้เสียงรบกวนด้วย และ ไม่สนับสนุน visual มันถูกตั้งสมมติฐานว่าเด็กที่ มีข้อจะแสดงความล่าช้าในพัฒนาการในงานทั้งสองรับรู้เสียง เป็นงานก่อนหน้านี้แนะนำว่า เด็กที่ มีข้อมีโอกาสน้อยกว่าเด็ก TD การรวมสัญญาณเสียงทั้งรังสี มันถูกตั้งสมมติฐานว่าสำหรับงานพูดใน เสียง มีข้อจะได้รับประโยชน์น้อยจากสิ่งแสดงเพียร์ TD ของพวกเขา และ ว่าสวัสดิการนี้จะเกี่ยวข้องกับ speechreading ความสามารถในขณะที่มีการค้นพบก่อนหน้านี้ต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาในปัจจุบัน
การศึกษาก่อนหน้านี้มีการจัดตั้งว่าเด็กที่มี LLI มีโอกาสน้อยกว่าเพื่อนของพวกเขาที่จะแสดงการรวมกลุ่มของการได้ยินและการมองเห็นการพูดชี้นำภายใต้สถานการณ์ที่เหลวไหล จุดมุ่งหมายของการศึกษาในปัจจุบันคือการสร้างถ้าเด็กที่มี LLI สามารถที่จะได้รับประโยชน์จากการพูดชี้นำภาพในระหว่างกระบวนทัศน์ nonillusory ซึ่งเป็นตัวแทนจึงมากขึ้นของสภาพธรรมชาติที่เกิดขึ้น เด็กเสร็จงาน speechreading เงียบและการทดสอบการปรับตัวของการรับรู้คำพูดในเสียงที่มีและไม่มีการสนับสนุนภาพ มันถูกตั้งสมมติฐานว่าเด็กที่มี LLI จะแสดงความล่าช้าพัฒนาการทั้งงานรับรู้คำพูด ในฐานะที่เป็นงานก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นว่าเด็กที่มี LLI มีโอกาสน้อยกว่าเด็ก TD เพื่อบูรณาการชี้นำเสียงพูดในรังสีมันก็ตั้งสมมติฐานเพิ่มเติมว่าสำหรับการพูดในเสียงเด็กงานกับ LLI จะได้รับประโยชน์น้อยลงจากตัวชี้นำภาพกว่าเพื่อน TD ของพวกเขาและที่ว่านี้ ประโยชน์ที่จะได้รับการที่เกี่ยวข้องกับการ speechreading ความสามารถตามที่ได้รับก่อนหน้านี้พบว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาในปัจจุบันการศึกษาก่อนหน้านี้ได้สร้างเด็กที่มีลแ ไอมีแนวโน้มน้อยกว่าเพื่อนของพวกเขาเพื่อแสดงภาพและเสียงของการบูรณาการตัวชี้นำภายใต้สถานการณ์การลวงตา จุดมุ่งหมายของการศึกษาในปัจจุบันคือการสร้างถ้าเด็กลแ ไอจะได้ประโยชน์จากการพูดในกระบวนทัศน์ nonillusory ตัวชี้นำภาพซึ่งเป็นมากขึ้นดังนั้นตัวแทนของธรรมชาติที่เกิดขึ้นเงื่อนไข เด็กจบเงียบ speechreading งานและการทดสอบการรับรู้เสียงพูดเสียงกับไม่สนับสนุนภาพ มันเป็นสมมติฐานว่า เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าลแ ไอจะแสดงทั้งการพูดการรับรู้งาน โดยผลงานที่ผ่านมาแสดงให้เห็นว่าเด็กลแ ไอมีแนวโน้มน้อยกว่า TD เด็กรวมคิวการพูดใน modalities มันยังตั้งสมมติฐานว่าสำหรับการพูดในเด็กที่มีเสียงงานลแ ไอจะได้ประโยชน์น้อยจากคิวภาพกว่าเพื่อน TD และประโยชน์นี้จะเกี่ยวข้องกับ speechreading ความสามารถตามที่ได้รับการพบก่อนหน้านี้