InterventionData were obtained by b

Intervention
Data were obtained by baseline and final collections. Baseline values as the pre-test were obtained through the patient identification form, the AEF, PSS-Fa, and PSS-Fr, while the final collection tools consisted of only AEF, PSS-Fa and PSS-Fr as the post test. Participants in the intervention group were, contrary to the control group, subjected to a 1-month period of post baseline training by the investigators using both oral education and an education booklet. The investigators prepared the educational booklet distributed to the participants, following RAM and published literature (Alligood & Tomey 2002, ATS/ERS 2004, O¨ z 2004, Smeltzer & Bare 2004, Pearson et al. 2005, Canobbio 2006, Umut & Erdinc¸ 2008, GOLD 2011). A variety of information following RAM and summary sentences were placed in the educational booklet. Physiological adaptation
included disease knowledge, breathing-control techniques, relaxing and activity, the importance of regular sleep and meals, disease prevention, and the importance of adequate fluid intake. Self-concept adaptation was supported by summary sentences regarding stress control and relaxing techniques,
recommendations for physical and mental health,
the importance of personal hygiene and comfortable clothing, the absence of justification for guilt feelings or shame, performing tasks commensurate with one’s abilities and the importance of focusing on the future. Techniques for facilitating domestic life and information on the importance of planning one’s life were included for role-function adaptation. Short sentences on the importance of sharing feelings with people close to one, not putting off living one’s life and being in touch with people suffering from the same disease were introduced to foster mutual support.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แทรกแซงข้อมูลที่ได้รับมา โดยพื้นฐานและชุดสุดท้าย ค่าพื้นฐานเป็นการทดสอบก่อนได้รับผ่านแบบฟอร์มการระบุผู้ป่วย AEF, PSS Fa และ PSS-Fr ในขณะที่คอลเลกชันสุดท้ายเครื่องมือประกอบด้วยเฉพาะ AEF, PSS Fa และ PSS-Fr เป็นการทดสอบการลงรายการบัญชี ผู้เข้าร่วมในกลุ่มแทรกแซงถูก ขัดกับกลุ่มควบคุม ต้องระยะเวลา 1 เดือนของการฝึกอบรมพื้นฐานลง โดยนักศึกษาปากและหนังสือการศึกษา สืบสวนการเตรียมหนังสือเพื่อการศึกษาที่กระจายให้กับผู้เข้าร่วม RAM ดังต่อไปนี้และเผยแพร่วรรณกรรม (Alligood และ Tomey 2002, 2004 ATS/สกู๊ป, O¨ z 2004, Smeltzer ปี 2004 จำนวนเล็กน้อย เพียร์สันเอ็ด al. 2005, Canobbio 2006, Umut & Erdinc¸ 2008 ทอง 2011) ข้อมูลต่อไปนี้ RAM และประโยคสรุปไว้ในหนังสือศึกษา สรีรวิทยาการปรับตัวรวมความรู้โรค เทคนิคควบคุมการหายใจ ผ่อนคลาย และกิจกรรม ความสำคัญของการนอนหลับปกติ และอาหาร ป้องกันโรค และความสำคัญของการบริโภคของเหลวเพียงพอ Self-concept ปรับได้รับการสนับสนุน โดยประโยคสรุปเกี่ยวกับการควบคุมความเครียด และการพักผ่อนเทคนิคคำแนะนำเพื่อสุขภาพกาย และจิตใจความสำคัญของสุขอนามัยส่วนบุคคล และเสื้อผ้าที่สบาย การขาดงานของเหตุผลความรู้สึกผิดหรือละอายใจ ทำงานที่เพียงพอของความสามารถและความสำคัญของการมุ่งเน้นอนาคต เทคนิคสำหรับอำนวยความสะดวกในชีวิตและข้อมูลเกี่ยวกับความสำคัญของการวางแผนชีวิตให้ปรับบทบาทฟังก์ชันได้ ประโยคสั้น ๆ ของร่วมความรู้สึกกับคนใกล้หนึ่ง ไม่ทำให้ชีวิตหนึ่งของชีวิต และการติดต่อกับคนที่ทุกข์ทรมานจากโรคเดียวกันถูกนำมาใช้เพื่อส่งเสริมสนับสนุนซึ่งกันและกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแทรกแซงของ
ข้อมูลที่ได้รับจากคอลเลกชันพื้นฐานและขั้นสุดท้าย ค่าพื้นฐานเป็นทดสอบก่อนที่ได้รับผ่านทางรูปแบบบัตรประจำตัวของผู้ป่วย AEF, PSS-ฟ้าและ PSS-Fr ในขณะที่คอลเลกชันเครื่องมือสุดท้ายมีเพียง AEF, PSS-ฟ้าและ PSS-Fr การทดสอบการโพสต์ ผู้เข้าร่วมในกลุ่มแทรกแซงอยู่ตรงกันข้ามกับกลุ่มควบคุมภายใต้ระยะเวลา 1 เดือนของการฝึกอบรมพื้นฐานการโพสต์โดยนักวิจัยใช้ทั้งการศึกษาในช่องปากและหนังสือเล่มเล็กการศึกษา นักวิจัยจัดทำหนังสือเล่มเล็กการศึกษากระจายไปยังผู้เข้าร่วมต่อไปนี้ RAM และวรรณกรรมที่ตีพิมพ์ (Alligood และ Tomey 2002 ATS / ERS 2004 โอซีปี 2004 และสเมลท์เซอร์เปลือย 2004 เพียร์สัน et al. 2005 CANOBBIO 2006 Umut และErdinc¸ 2008 GOLD 2011) ความหลากหลายของข้อมูลต่อไปนี้ RAM และประโยคสรุปถูกวางไว้ในหนังสือเล่มเล็กการศึกษา การปรับตัวทางสรีรวิทยา
รวมความรู้โรคเทคนิคการหายใจควบคุมพักผ่อนและกิจกรรมสำคัญของการนอนหลับปกติและอาหารป้องกันโรคและความสำคัญของการดื่มน้ำที่เพียงพอ การปรับตัวของแนวความคิดตัวเองได้รับการสนับสนุนโดยประโยคสรุปเกี่ยวกับการควบคุมความเครียดและเทคนิคการผ่อนคลาย
คำแนะนำสำหรับสุขภาพร่างกายและจิตใจ,
ความสำคัญของสุขอนามัยส่วนบุคคลและเสื้อผ้าที่สบายขาดเหตุผลสำหรับความรู้สึกผิดหรือความอับอาย, การปฏิบัติงานที่สอดคล้องกับความสามารถของคนและ ความสำคัญของการมุ่งเน้นไปที่อนาคต เทคนิคในการอำนวยความสะดวกในชีวิตในประเทศและข้อมูลเกี่ยวกับความสำคัญของการวางแผนชีวิตหนึ่งของถูกรวมอยู่ในการปรับตัวกับบทบาทฟังก์ชั่น ประโยคสั้น ๆ เกี่ยวกับความสำคัญของการแบ่งปันความรู้สึกกับคนใกล้ชิดกับหนึ่งไม่ได้ใส่ออกจากชีวิตหนึ่งที่อาศัยอยู่และอยู่ในการติดต่อกับคนที่ทุกข์ทรมานจากโรคเดียวกันถูกนำมาใช้เพื่อส่งเสริมให้เกิดการสนับสนุนซึ่งกันและกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

The times you meter kaleidoscope.The times you meter kaleidoscope.The times you meter kaleidoscope.The times you meter kaleidoscope.The times you meter kaleidoscope.