Figure 1. A comparison of improved

Figure 1. A comparison of improved test scores between experimental group and control group
When examining learners’ opinions regarding the percentage of English course materials devoted to a specific
area of academic or professional study, it has been found that at the beginning of the freshman year the majority of
learners in the control group prefered a less than 50% of the ESP teaching emphasis in a English course, regardless
of their improved test scores. For the freshman students in the experimental group, it has been found that many of
them would prefer a more than 50% of the ESP approach. The same question was asked in June 2010 when these
students were seniors, the results were somewhat different. Figure 2 shows that for the experiemental group,
learners with a higher improved test scores in MEPT-2 when they were freshman indicated that they prefered a
higher percentage of the ESP material incorported into freshman English course by the time they became seniors

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปที่ 1 การเปรียบเทียบคะแนนสอบที่ดีขึ้นระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมเมื่อตรวจสอบความเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับเปอร์เซ็นต์การเฉพาะวัสดุหลักสูตรภาษาอังกฤษพื้นที่การศึกษาต่อ หรือศึกษา มันได้พบว่าที่จุดเริ่มต้นของปีใหม่ส่วนใหญ่กลุ่มผู้เรียนในการควบคุมต้องน้อยกว่า 50% ของ ESP ที่สอนเน้นในหลักสูตรภาษาอังกฤษ โดยไม่คำนึงถึงของการปรับปรุงคะแนนสอบ สำหรับนักศึกษาใหม่ในกลุ่มทดลอง มีหลายที่พวกเขาต้องการมากขึ้นกว่า 50% ของวิธี ESP ขอคำถามเดียวกันในเดือน 2010 มิถุนายนเมื่อเหล่านี้นักศึกษาผู้สูงอายุ ผลลัพธ์แตกต่าง รูปที่ 2 แสดงให้เห็นว่ากลุ่ม experiementalผู้เรียน มีคะแนนทดสอบดีขึ้นสูงใน MEPT 2 เมื่อถีระบุว่า พวกเขาต้องการสัดส่วนสูงของ incorported วัสดุ ESP ในวิชาฯ หลักสูตรภาษาอังกฤษในช่วงเวลาที่พวกเขากลายเป็นผู้สูงอายุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปที่ 1 การเปรียบเทียบคะแนนการทดสอบที่ดีขึ้นระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม
เมื่อตรวจสอบความคิดเห็นของผู้เรียนเกี่ยวกับร้อยละของวัสดุหลักสูตรภาษาอังกฤษทุ่มเทให้กับการที่เฉพาะเจาะจง
ในพื้นที่ของการศึกษาทางวิชาการหรือวิชาชีพจะได้รับพบว่าที่จุดเริ่มต้นของปีแรกที่ ส่วนใหญ่ของ
ผู้เรียนในกลุ่มควบคุมที่ต้องการน้อยกว่า 50% ของการเรียนการสอนเน้น ESP ในหลักสูตรภาษาอังกฤษโดยไม่คำนึงถึง
ของคะแนนการทดสอบที่ดีขึ้นของพวกเขา สำหรับนักศึกษาน้องใหม่ในกลุ่มทดลองจะได้รับพบว่าส่วนมากของ
พวกเขาจะชอบมากกว่า 50% ของวิธีการ ESP คำถามเดียวกันก็ถามว่าในเดือนมิถุนายน 2010 เมื่อเหล่า
นักเรียนผู้สูงอายุผลที่ได้ก็แตกต่างกันบ้าง รูปที่ 2 แสดงให้เห็นว่าสำหรับกลุ่มทดสอบพบ,
ผู้เรียนมีคะแนนการทดสอบที่ดีขึ้นสูงขึ้นใน MEPT-2 เมื่อพวกเขาเป็นครั้งแรกระบุว่าพวกเขาที่ต้องการ
ร้อยละที่สูงขึ้นของวัสดุ ESP Incorported เข้าคอร์สเรียนภาษาอังกฤษน้องตามเวลาที่พวกเขากลายเป็นผู้สูงอายุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปที่ 1 การเปรียบเทียบคะแนนสอบดีขึ้น ระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมเมื่อพิจารณาความคิดเห็นเกี่ยวกับร้อยละของผู้เรียนหลักสูตรภาษาอังกฤษเพื่อรองรับวัสดุที่เฉพาะเจาะจงพื้นที่ของวิชาการหรือการศึกษาวิชาชีพ พบว่า ที่จุดเริ่มต้นของปี 1 ส่วนใหญ่ผู้เรียนในกลุ่มที่นิยมน้อยกว่า 50% ของ ESP สอนเน้นวิชาภาษาอังกฤษไม่ว่าของพวกเขาปรับปรุงคะแนนการทดสอบ . สำหรับน้องใหม่ นักเรียนในกลุ่มทดลอง พบว่าหลายพวกเขาต้องการมากกว่า 50% ของ ESP ) คำถามเดียวกันถูกถามในเดือนมิถุนายน 2553 เมื่อเหล่านี้นักเรียนรุ่นพี่ ผลลัพธ์จะแตกต่างกันค่อนข้าง รูปที่ 2 แสดงให้เห็นว่า experiemental สำหรับกลุ่ม ,ผู้เรียนมีคะแนนที่สูงขึ้นใน mept-2 เมื่อพวกเขาพบว่าพวกเขาต้องการเป็นน้องใหม่เปอร์เซ็นต์ที่สูงขึ้นของวัสดุ incorported ESP ในวิชาภาษาอังกฤษน้องใหม่โดยเวลาที่พวกเขากลายเป็นรุ่นพี่