8.0 Allow PlaybackRitzhaupt and col

8.0 Allow Playback
Ritzhaupt and colleagues (2008, 2011) did
not provide the learner the option to replay the
multimedia messages during the experimental
treatments. However, Pastore (2010, 2012) afforded
the learners this feature in the design of
the intervention. Further, he studied the review
behavior as a variable in the statistical models. As
one would anticipate, those that were in the accelerated
treatments (speeds at which learning was
significantly decreased) would more frequently
choose to review the contents a second or third
time (Pastore, 2010). We suggest that learners
should always be provided the opportunity to review
learning materials again for it to be an ecologically
valid treatment

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

8.0 อนุญาตให้การเล่น
Ritzhaupt และเพื่อนร่วมงาน (2008 2011) ไม่ได้ให้ผู้เรียนเลือกที่จะเล่นในข้อความมัลติมีเดียในระหว่างการทดลองการรักษา อย่างไรก็ตามเร่ (2010 2012) อึดเรียนคุณลักษณะนี้ในการออกแบบของการแทรกแซง นอกจากนี้เขาได้ศึกษาการตรวจสอบพฤติกรรมที่เป็นตัวแปรในแบบจำลองทางสถิติ ในฐานะที่เป็นหนึ่งจะคาดว่าจะมีผู้ที่อยู่ในเร่งการรักษา(ความเร็วในการเรียนรู้ที่ได้รับการลดลงอย่างมีนัยสำคัญ) บ่อยครั้งมากขึ้นจะเลือกที่จะทบทวนเนื้อหาที่สองหรือสามครั้ง(เร่, 2010) เราขอแนะนำให้ผู้เรียนควรได้รับโอกาสในการทบทวนสื่อการเรียนรู้อีกครั้งสำหรับการให้เป็นระบบนิเวศการรักษาที่ถูกต้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ซึ่งช่วยให้ ritzhaupt เล่น
และเพื่อนร่วมงาน ( 2008 , 2011 )
ให้ผู้เรียนเลือกที่จะเล่นมัลติมีเดียข้อความในระหว่างการทดลองรักษา

อย่างไรก็ตาม แพสทอร์ ( 2010 , 2012 ) โดยผู้เรียน คุณลักษณะนี้

ในการออกแบบการทดลอง เพิ่มเติม เขาศึกษาพฤติกรรมทบทวน
เป็นตัวแปรในแบบจำลองทางสถิติ โดย
ไม่มีใครคาดการณ์ผู้ที่ถูกในการรักษา ( ความเร็วที่เร่ง

เรียนลดลง ) จะบ่อย
เลือกที่จะตรวจทานเนื้อหาที่สองหรือที่สาม
( แพสทอร์ , 2010 ) เราแนะนำให้ผู้เรียน
ควรได้รับโอกาสที่จะทบทวน
สื่อการเรียนรู้อีกมันเป็นนิเวศวิทยา
ถูกต้องรักษา