Some evidence suggests that importa

Some evidence suggests that important skills
may be built or reinforced by videogames. For
example, spatial visualization ability (i.e., mentally, rotating and manipulating two- and
three-dimensional objects) improve with video
game playing.9
Videogames were also more
effective for children who started out with relatively poor skills. It has also been suggested that
videogames may be useful in equalizing individual differences in spatial skill performance.
For over 20 years researchers have been using
videogames as a means of researching individuals. Many of these reasons also provide an
insight as to why they may be useful educationally. For instance :

Videogames can be used as research and/or measurement tools. Furthermore, as research tools they
have great diversity

Videogames attract participation by individuals
across many demographic boundaries (e.g., age,
gender, ethnicity, educational status)

Videogames can assist children in setting goals,
ensuring goal rehearsal, providing feedback, reinforcement, and maintaining records of behavioural
change

Videogames can be useful because they allow the
researcher to measure performance on a very wide
variety of tasks, and can be easily changed, standardized and understood

Videogames can be used when examining individual
characteristics such as self-esteem, self-concept,
goal-setting and individual differences

Videogames are fun and stimulating for participants.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักฐานบางอย่างที่สำคัญแนะนำทักษะอาจสร้าง หรือเสริม ด้วยสอนได้ สำหรับตัวอย่าง ความสามารถในการแสดงภาพประกอบเพลงปริภูมิ (เช่น จิต ใจ การหมุน และการจัดการ 2 และวัตถุสามมิติ) ปรับปรุงด้วยเกม playing.9สอนแนะนำเพิ่มเติมมีผลบังคับสำหรับเด็กที่เริ่มออก มีทักษะค่อนข้างยากจน การแนะนำยังที่สอนอาจเป็นประโยชน์ในแต่ละความแตกต่างในประสิทธิภาพทักษะปริภูมิ equalizingกว่า 20 ปี นักวิจัยได้ใช้สอนว่าบุคคลที่ทำการวิจัย หลายประการเหล่านี้ยังมีการเข้าใจว่าทำไมพวกเขาอาจเป็นประโยชน์ educationally ตัวอย่าง:สอนสามารถใช้เป็นเครื่องมือวิจัย/ ประเมิน นอกจากนี้ เป็นเครื่องมือวิจัยนั้นมีความหลากหลายมากสอนมีส่วนร่วม โดยบุคคลที่ดึงดูดข้ามขอบเขตของประชากรจำนวนมาก (เช่น อายุเพศ เชื้อชาติ สถานะทางการศึกษา)สอนสามารถช่วยเด็กในการตั้งเป้าหมายมั่นใจเป้าหมายซ้อม ข้อมูลป้อนกลับ เสริม และการรักษาของพฤติกรรมการเปลี่ยนแปลงสอนจะมีประโยชน์ เพราะมันจะทำให้การนักวิจัยวัดบนกว้างมากหลากหลาย งาน และสามารถถูกเปลี่ยนแปลง มาตรฐาน และเข้าใจสามารถใช้สอนเมื่อตรวจสอบแต่ละลักษณะเช่นการนับถือตนเอง self-conceptตั้งเป้าหมาย และแต่ละความแตกต่างสอนได้สนุก และกระตุ้นผู้เข้าร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักฐานบางอย่างที่แสดงให้เห็นว่าทักษะที่สำคัญ
อาจจะสร้างหรือเสริมด้วย videogames สำหรับ
ตัวอย่างเช่นความสามารถในการสร้างภาพเชิงพื้นที่ (เช่นจิตใจหมุนและจัดการสองและ
สามมิติวัตถุ) ปรับปรุงกับวิดีโอ
เกม playing.9
ฮาโลวีนก็มี
ที่มีประสิทธิภาพสำหรับเด็กที่เริ่มต้นจากการที่มีทักษะค่อนข้างยากจน นอกจากนี้ยังได้รับการแนะนำว่า
videogames อาจมีประโยชน์ในเสมอภาคแตกต่างระหว่างบุคคลในการปฏิบัติงานทักษะเชิงพื้นที่
กว่า 20 ปีนักวิจัยได้ใช้
videogames เป็นวิธีการบุคคลการวิจัย หลายเหตุผลเหล่านี้ยังมี
ความเข้าใจว่าทำไมพวกเขาอาจจะเป็นประโยชน์ทางการศึกษา ตัวอย่างเช่น:
? videogames สามารถใช้เป็นเครื่องมือในการวิจัยและ / หรือการวัด นอกจากนี้ยังเป็นเครื่องมือในการวิจัยที่พวกเขา
มีความหลากหลายที่ดี
? videogames ดึงดูดการมีส่วนร่วมโดยบุคคลที่
ข้ามขอบเขตของประชากรจำนวนมาก (เช่นอายุ
เพศเชื้อชาติสถานะการศึกษา)
? videogames สามารถช่วยเด็กในการกำหนดเป้าหมาย
การสร้างความมั่นใจการซ้อมเป้าหมายให้ข้อเสนอแนะเสริมและการบำรุงรักษาระเบียนของพฤติกรรม
การเปลี่ยนแปลง
? videogames จะมีประโยชน์เพราะช่วยให้
นักวิจัยในการวัดประสิทธิภาพที่กว้างมาก
ความหลากหลายของงานและสามารถเปลี่ยนแปลงได้อย่างง่ายดาย, มาตรฐานและเป็นที่เข้าใจ
? videogames สามารถนำมาใช้เมื่อตรวจสอบแต่ละ
ลักษณะเช่นภาคภูมิใจในตนเองด้วยตนเองแนวคิด
การตั้งค่าเป้าหมายและความแตกต่างของแต่ละบุคคล
? videogames มีความสนุกสนานและกระตุ้นสำหรับผู้เข้าร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักฐานแสดงให้เห็นว่า
ทักษะสำคัญอาจจะสร้างขึ้น หรือเสริมด้วย videogames . สำหรับความสามารถในการแสดง
ตัวอย่างเชิงพื้นที่ ( เช่น กายหมุนและจัดการสอง -
วัตถุสามมิติ ) ปรับปรุงด้วยการเล่นเกมวิดีโอ
9
videogames ยังเพิ่มเติม
ที่มีประสิทธิภาพสำหรับเด็กที่เริ่มมีทักษะที่ค่อนข้างยากจน ก็ยังได้รับพบว่า
วิดีโอเกมที่อาจเป็นประโยชน์ใน ความแตกต่างระหว่างบุคคล ทักษะในการปฏิบัติงานด้าน equalizing .
มานานกว่า 20 ปี นักวิจัยได้ใช้
videogames เป็นวิธีการค้นคว้าเฉพาะบุคคล หลายเหตุผลเหล่านี้ยังให้ข้อมูลเชิงลึก
ว่าทำไมพวกเขาอาจเป็นประโยชน์ชีวิต . ตัวอย่าง :

videogames สามารถใช้เป็น การวิจัยและ / หรือเครื่องมือวัด นอกจากนี้ยังเป็นเครื่องมือในการวิจัย พวกเขา
มีความหลากหลายมากของ videogames

ดึงดูดโดยบุคคล
ข้ามขอบเขตของประชากรหลาย ( เช่น อายุ เพศ เชื้อชาติ การศึกษา สถานะ
,
)
videogames สามารถช่วยเหลือเด็กในการตั้งค่าเป้าหมาย
มั่นใจเป้าหมายการฝึกซ้อม การให้ข้อมูลย้อนกลับ เสริม และรักษาประวัติของพฤติกรรมเปลี่ยน


videogames จะมีประโยชน์เพราะพวกเขาช่วยให้
นักวิจัยจะวัดประสิทธิภาพในหลากหลายมาก
ของงาน และสามารถปรับเปลี่ยนได้ง่าย ได้มาตรฐาน และเข้าใจ

videogames สามารถใช้ในการตรวจสอบบุคคล
ลักษณะ เช่น การเห็นคุณค่าในตนเอง อัตมโนทัศน์ การตั้งเป้าหมาย และความแตกต่างระหว่างบุคคล


videogames จะสนุกสนานและกระตุ้นให้ผู้เข้าร่วม