It is increasingly important for to

It is increasingly important for today’s learners to become sophisticated consumers of information, which involves developing expertise in the process of problem solving. Nonaka and Takeuchi (1995) state that there is a need for a more flexible labor force to meet the growing amount of knowledge-intensive work. However, when compared to traditional ways of teaching, a problem solving approach requires the use of radically different cognitive goals such as identifying information needs, finding corresponding information resources, and extracting information from each source (Land & Greene, 2000). The achievement of these goals necessitates the provision of powerful learning environments that support constructive, cooperative and goal-oriented acquisition processes. Problem-based learning (PBL) is a learner-centered instructional approach that empowers learners to think critically; analyze and solve complex, real life problems; find, evaluate and use appropriate learning resources; work collaboratively; demonstrate effective communication skills; and become lifelong learners (Duch, Groh, & Allen, 2001). It provides a format for sharing information and working productively with the others (Savery, 2006).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มันเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการเรียนวันนี้จะกลายเป็น ผู้บริโภคที่มีความซับซ้อนของข้อมูล ซึ่งเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความเชี่ยวชาญในกระบวนการแก้ปัญหา โนนากะและรัฐสแมน (1995) ที่มีความจำเป็นสำหรับแรงงานที่ยืดหยุ่นมากขึ้นบังคับให้ตรงกับจำนวนงานเร่งรัดความรู้เติบโต อย่างไรก็ตาม เมื่อเทียบกับวิธีดั้งเดิมของสอน วิธีการแก้ปัญหาต้องใช้เป้าหมายต่างก็รับรู้เช่นการระบุความต้องการข้อมูล ค้นหาแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง และแยกข้อมูลจากแต่ละแหล่ง (ที่ดิน& Greene, 2000) ความสำเร็จในเป้าหมายเหล่านี้ necessitates จัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพที่สนับสนุนสร้างสรรค์ ซื้อที่สหกรณ์ และเป้าหมายที่มุ่งเน้นกระบวนการ ปัญหาการเรียนรู้ (พีบีแอลกรุ๊ป) เป็นหลักสอนวิธีที่ผู้เรียนคิดถึง วิเคราะห์ และแก้ปัญหาชีวิตที่ซับซ้อน จริง ค้นหา ประเมิน และใช้แหล่งการเรียนรู้ที่เหมาะสม ทำงานร่วมกัน แสดงให้เห็นถึงทักษะการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ และกลายเป็นเรียนกลางกรุงเทพ (Duch, Groh &อัลเลน 2001) มีรูปแบบ การใช้ข้อมูลร่วมกันทำงานบันเทิงทั้งกับผู้อื่น (Savery, 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเป็นสิ่งสำคัญมากขึ้นสำหรับผู้เรียนในวันนี้ที่จะกลายเป็นผู้บริโภคที่มีความซับซ้อนของข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความเชี่ยวชาญในกระบวนการของการแก้ปัญหา Nonaka และ Takeuchi (1995) รัฐว่ามีความจำเป็นสำหรับกำลังแรงงานที่มีความยืดหยุ่นมากขึ้นเพื่อตอบสนองปริมาณการเติบโตของการทำงานที่มีความรู้มาก แต่เมื่อเทียบกับวิธีการดั้งเดิมของการเรียนการสอนการแก้ปัญหาวิธีการที่ต้องใช้องค์ความรู้เป้าหมายที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงเช่นข้อมูลที่ระบุความต้องการในการหาทรัพยากรที่สอดคล้องข้อมูลและการสกัดข้อมูลจากแต่ละแหล่งที่มา (แลนด์แอนด์กรีน, 2000) ความสำเร็จของเป้าหมายเหล่านี้จำเป็นต้องให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพที่สนับสนุนการสร้างสรรค์ความร่วมมือและเป้าหมายที่มุ่งเน้นกระบวนการการได้มา เรียนรู้ปัญหาจาก (PBL) เป็นวิธีการเรียนการสอนที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางที่จะช่วยให้ผู้เรียนที่จะคิดว่าวิกฤต; วิเคราะห์และแก้ปัญหาที่ซับซ้อนปัญหาในชีวิตจริง หาประเมินและใช้แหล่งการเรียนรู้ที่เหมาะสม ทำงานร่วมกัน; แสดงให้เห็นถึงทักษะในการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ และกลายเป็นเรียนรู้ตลอดชีวิต (ภรรยา, โกรฮ์และอัลเลน, 2001) มันมีรูปแบบสำหรับการแบ่งปันข้อมูลและการทำงานมีประสิทธิภาพกับผู้อื่น (Savery, 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันเป็นสิ่งสำคัญมากขึ้นสำหรับวันนี้ผู้เรียนได้กลายเป็นผู้บริโภคที่ซับซ้อนของข้อมูลซึ่งเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความเชี่ยวชาญในกระบวนการแก้ปัญหา โนนากะและ ทาเคอุจิ ( 1995 ) รัฐต้องมีแรงงานมีความยืดหยุ่นมากขึ้นตามปริมาณการเติบโตของความรู้ เร่งรัดงาน อย่างไรก็ตาม เมื่อเทียบกับวิธีการแบบดั้งเดิมของการสอนเป็นแนวทางการแก้ปัญหาต้องใช้เป้าหมายการคิดที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิง เช่น การระบุความต้องการสารสนเทศ การค้นหาแหล่งข้อมูลที่สอดคล้องกันและการแยกข้อมูลจากแต่ละแหล่งที่ดิน&กรีน , 2000 ) การบรรลุเป้าหมายเหล่านี้ necessitates การจัดสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพที่สนับสนุนการสร้างสรรค์สหกรณ์และเป้าหมายที่มุ่งเน้นกระบวนการเข้า การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ( PBL ) เป็นวิธีสอนที่ช่วยให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางผู้เรียนคิดวิเคราะห์ วิเคราะห์และแก้ปัญหาที่ซับซ้อน ปัญหาชีวิตจริง ค้นหา ประเมิน และการใช้ทรัพยากรการเรียนรู้ การทำงานร่วมกัน ; แสดงให้เห็นถึงทักษะการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ และกลายเป็น ผู้เรียนตลอดชีวิต ( โสเภียโกรซ& , อัลเลน , 2001 )มันมีรูปแบบการแชร์ข้อมูล และทำงานกลุ่มกับคนอื่น ( ซาเวรี , 2006 )