5. Methodology5.1. The first phaseT

5. Methodology
5.1. The first phase
The first phase was to develop Collaborative Learning with Creative Problem-Solving Process Learning Activities in a
Ubiquitous Learning Environment to develop Creative Thinking Skills with the following method:
5.1.1. To study, analyze and synthesize documents and former research relevant to the elements of U-learning activities,
Collaborative Learning and Creative Problem-Solving Process. Then, the results thereof were used to set up a conceptual
framework in order to develop a model of Collaborative Learning.
5.1.2. To study information about learning management by interviewing the instructors in order to synthesize the data of learning
activity and by interviewing the students about their ability to use information technology and communication for learning, their
learning style, and their cognitive style.
5.1.3. The development of the model of Collaborative Learning activity in this phase was derived by analyzing the principles of
Collaborative Learning and Creative Problem-Solving Process. Then, the results of the study were used to identify Collaborative
Learning activity based on the following steps: 1) studying the contents, 2) arranging Collaborative Learning Process by means
of Creative Problem-Solving Process, and 3) summary.
5.1.4. To present the Collaborative Learning activity to the advisors for consideration and revision.
5.1.5. To present the Collaborative Learning activity to the experts for consideration by means of in-depth interview.
5.1.6. To create the tools for evaluating the suitability of the model of Collaborative Learning activity.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5. วิธีการ
5.1 ขั้นตอนแรก
ขั้นตอนแรกคือการเรียนรู้ที่จะพัฒนาความร่วมมือกับความคิดสร้างสรรค์การแก้ปัญหากิจกรรมกระบวนการเรียนรู้ใน
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้แพร่หลายในการพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์ด้วยวิธีต่อไปนี้:
5.1.1 เพื่อศึกษาวิเคราะห์และสังเคราะห์เอกสารและงานวิจัยในอดีตที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของกิจกรรม U-การเรียนรู้
การทำงานร่วมกันเรียนรู้และความคิดสร้างสรรค์การแก้ปัญหากระบวนการ แล้วผลของมันถูกนำมาใช้ในการตั้งค่าความคิด
กรอบในการพัฒนารูปแบบของความร่วมมือการเรียนรู้.
5.1.2 เพื่อศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้โดยการสัมภาษณ์อาจารย์เพื่อสังเคราะห์ข้อมูลของการเรียนรู้
และกิจกรรมโดยการสัมภาษณ์นักเรียนเกี่ยวกับความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการเรียนรู้ของพวกเขา
เรียนรู้รูปแบบและรูปแบบองค์ความรู้ของพวกเขา.
5.1.3 การพัฒนารูปแบบของกิจกรรมการเรียนรู้การทำงานร่วมกันในขั้นตอนนี้ได้มาโดยการวิเคราะห์หลักการของ
ความร่วมมือการเรียนรู้และความคิดสร้างสรรค์การแก้ปัญหากระบวนการ จากนั้นผลการวิจัยถูกนำมาใช้ในการระบุความร่วมมือ
กิจกรรมการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับขั้นตอนต่อไปนี้: 1) การศึกษาเนื้อหา 2) การจัดกระบวนการเรียนรู้ร่วมกันโดยวิธี
. ของกระบวนการแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์และ 3) สรุป
5.1.4 ที่จะนำเสนอกิจกรรมการเรียนรู้การทำงานร่วมกันกับที่ปรึกษาเพื่อพิจารณาและแก้ไข.
5.1.5 ที่จะนำเสนอกิจกรรมการเรียนรู้การทำงานร่วมกันกับผู้เชี่ยวชาญเพื่อพิจารณาโดยใช้วิธีการสัมภาษณ์เชิงลึก.
5.1.6 การสร้างเครื่องมือสำหรับการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบของกิจกรรมการเรียนรู้การทำงานร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5 . วิธีการ
5.1 เฟสแรก
ขั้นตอนแรกเป็นการพัฒนาความร่วมมือการเรียนรู้ด้วยการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์กิจกรรมการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้
แพร่หลายเพื่อพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์ ด้วยวิธีการดังต่อไปนี้ :
5.1.1 . เพื่อศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของอดีต
u-learning กิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน และกระบวนการแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์ . แล้วผลของมันถูกใช้เพื่อตั้งค่ากรอบ
เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ร่วมกัน
5.1.2 . เพื่อศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน โดยการสัมภาษณ์อาจารย์ เพื่อสังเคราะห์ข้อมูลการเรียนรู้
กิจกรรม และการสัมภาษณ์นักเรียนเกี่ยวกับความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการเรียนรู้ของพวกเขา
รูปแบบการเรียนรู้ และแบบการคิดของพวกเขา .
5.1 . การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ร่วมกัน กิจกรรมในขั้นตอนนี้ได้มาโดยการวิเคราะห์หลักการ
การเรียนรู้ร่วมกัน และกระบวนการแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์ . จากนั้นกลุ่มตัวอย่างที่ใช้เพื่อระบุกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน
ตามขั้นตอนดังนี้ 1 ) ศึกษาเนื้อหา 2 ) การจัดกระบวนการการเรียนรู้ร่วมกันโดยวิธีการ
ของกระบวนการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ และ 3 ) สรุป .
5.1.4 . เสนอกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน เพื่อปรึกษา พิจารณาและแก้ไข
ให้เกิดความมั่นใจ .เสนอกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันกับผู้เชี่ยวชาญเพื่อพิจารณาโดยใช้วิธีการสัมภาษณ์แบบเจาะลึก
5.1.6 . เพื่อสร้างเครื่องมือสำหรับประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการเรียนรู้ร่วมกันในกิจกรรม