Little is known about the skills ch

Little is known about the skills children need to successfully collaborate with
classmates on academic assignments. The purposes of this study were to
identify grade-schoolers’ collaborative skills, evaluate the importance of
identified skills for collaborative work, and determine whether differences
in skill use were related to children’s social and scholastic competence.
Initially, third through fifth graders (N = 113) described attributes of
‘‘good’’ collaborators, and these attributes were distilled into distinct skill categories
or ‘‘types.’’ Next, third through fifth graders (N = 212) rated exemplars
of each skill type as a basis for skill importance and peers’ skill use
and provided data that were used to construct measures of work partner
preference and peer acceptance. Teachers reported on participants’ achievement
in multiple academic domains. Four categories of work-related and
interpersonal skills were identified, and these skill types were differentially
associated with children’s work partner preferences, peer acceptance, and
achievement. Overall, the findings help to specify the types of skills gradeschoolers
need to relate effectively with classmates in the context of collaborative
academic tasks.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เล็กน้อยเป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับทักษะเด็กจำเป็นต้องสำเร็จทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมชั้นในการกำหนดหลักสูตร วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ได้ระบุทักษะร่วมกันของเกรด-schoolers ประเมินความสำคัญของระบุทักษะสำหรับการทำงานร่วมกัน และกำหนดว่าความแตกต่างใช้ทักษะเกี่ยวข้องกับความสามารถของเด็กสังคม และ scholasticตอนแรก สามถึงห้านักเรียน (N = 113) อธิบายคุณลักษณะของผู้ร่วมงาน ''ดี '' และแอตทริบิวต์เหล่านี้ได้กลั่นเป็นประเภททักษะแตกต่างกันหรือ ''ชนิด '' ถัดไป สามถึงห้านักเรียน (N = 212) คะแนน exemplarsของทักษะแต่ละชนิดเป็นพื้นฐานสำหรับความสำคัญของทักษะและทักษะของเพื่อนใช้และให้ข้อมูลที่ใช้ในการสร้างวัดคู่งานยอมรับชอบและเพื่อน ครูรายงานเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนในการโดเมนศึกษาหลาย สี่ประเภทของงานที่เกี่ยวข้อง และระบุทักษะมนุษยสัมพันธ์ และชนิดของทักษะเหล่านี้ถูก differentiallyเกี่ยวข้องกับเด็กทำงานคู่ลักษณะ ยอมรับเพื่อน และความสำเร็จ โดยรวม ผลการวิจัยช่วยในการระบุชนิดของทักษะ gradeschoolersจำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับเพื่อนร่วมชั้นในบริบทของการทำงานร่วมกันได้อย่างมีประสิทธิภาพงานวิชาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไม่ค่อยมีใครรู้เกี่ยวกับทักษะที่เด็กต้องประสบความสำเร็จทำงานร่วมกันกับเพื่อนร่วมชั้นที่ได้รับมอบหมายวิชาการ
วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้มีการระบุเกรดเรียนทักษะการทำงานร่วมกันประเมินความสำคัญของทักษะการระบุสำหรับการทำงานร่วมกันและตรวจสอบว่าความแตกต่างในการใช้งานทักษะที่เกี่ยวข้องกับเด็กสามารถทางสังคมและนักวิชาการ. ในขั้นต้นที่สามผ่านคารมห้า (N = 113) อธิบายลักษณะของ'' ดี '' ทำงานร่วมกันและคุณลักษณะเหล่านี้ถูกกลั่นออกเป็นหมวดหมู่ทักษะที่แตกต่างกันหรือ'' ชนิด. '' ถัดไปที่สามผ่านคารมห้า (N = 212) จัดอันดับโคลงแต่ละประเภททักษะเป็นพื้นฐานสำหรับทักษะความสำคัญและทักษะการใช้เพื่อน 'และให้ข้อมูลที่ถูกใช้ในการสร้างมาตรการของพันธมิตรการทำงานการตั้งค่าและการยอมรับของเพียร์ ครูรายงานเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เข้าร่วมในโดเมนวิชาการหลาย สี่ประเภทของการทำงานที่เกี่ยวข้องกับทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่ถูกระบุและทักษะประเภทนี้ได้รับแตกต่างกันที่เกี่ยวข้องกับเด็กการตั้งค่าการทำงานของพันธมิตรที่ได้รับการยอมรับเพียร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยรวมแล้วผลการวิจัยจะช่วยในการระบุชนิดของทักษะ gradeschoolers ต้องเกี่ยวข้องได้อย่างมีประสิทธิภาพกับเพื่อนร่วมชั้นในบริบทของการทำงานร่วมกันงานวิชาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นที่รู้จักกันเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับทักษะที่เด็กจะต้องประสบความสำเร็จในความร่วมมือกับ
เพื่อนร่วมชั้นในงานวิชาการ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา
ระบุทักษะความร่วมมือในการทำงาน นร. ก็ ' ประเมินความสำคัญของ
ระบุทักษะการทํางานร่วมกัน และตรวจสอบว่า ความแตกต่าง
ในใช้ทักษะ มีความสัมพันธ์กับความสามารถทางสังคม และการศึกษาของบุตร
ตอนแรกสามถึงห้านักเรียน ( n = 113 ) อธิบายลักษณะของ
''good ' ' ผู้ร่วมงาน และแอตทริบิวต์เหล่านี้ถูกกลั่นเป็นแตกต่างกันประเภททักษะ
หรือ ' 'types ' ถัดไป ' ที่สามถึงห้านักเรียน ( n = 212 ) จัดอันดับ Exemplars
ของแต่ละทักษะประเภทเป็นพื้นฐานสำคัญทักษะสกิลใช้
และเพื่อน และให้ข้อมูลที่ถูกใช้เพื่อสร้างมาตรการ
คู่งานความชอบและการยอมรับเพื่อน ครูรายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาการ
เข้าร่วมโดเมนหลาย สี่ประเภทของงานและ
มนุษยสัมพันธ์ถูกระบุและประเภทของทักษะเหล่านี้เกี่ยวข้องกับความชอบต่างกัน
พันธมิตรเด็กทำงานและการยอมรับเพื่อน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รวมข้อมูลช่วยในการระบุประเภทของทักษะ gradeschoolers
ต้องเกี่ยวข้องได้อย่างมีประสิทธิภาพกับเพื่อนร่วมชั้นในบริบทของงานวิชาการร่วมกัน