This review will explore the influe

This review will explore the influences of technology integration into pre-service teacher education
programs from the constructivist and behaviorist perspectives for the ultimate aim of improving
student learning and pre-service teacher training. A wide range of research is cited, including research
articles, books, comparison studies, case studies, government records, dissertations and web sites. The
study concludes that technology integration representing learning from technology (behaviorist
perspective) is not the most effective way to improve learning although it helps learners to perform the
lower level subskills automatically. On the other hand, constructivist-learning environments
representing learning with technology, which encourages learners to actively process and organize
information by making internal cognitive connections, can well provide the theoretical framework for
the effective technology integration.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รีวิวนี้จะสำรวจอิทธิพลของการรวมเทคโนโลยีในการให้บริการก่อนการศึกษาของครูโปรแกรมจากคอนสตรัคติและมุมมอง behaviorist สำหรับจุดมุ่งหมายสูงสุดของการปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียนและการบริการก่อนการฝึกอบรมครู หลากหลายของการวิจัยจะถูกอ้างถึงรวมถึงการวิจัยบทความ, หนังสือ, การศึกษาเปรียบเทียบกรณีศึกษาบันทึกรัฐบาลวิทยานิพนธ์และเว็บไซต์ การศึกษาสรุปได้ว่าการรวมเทคโนโลยีที่เป็นตัวแทนของการเรียนรู้จากเทคโนโลยี (behaviorist มุมมอง) ไม่ได้เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการปรับปรุงการเรียนรู้แม้ว่ามันจะช่วยให้ผู้เรียนที่จะดำเนินการที่ต่ำกว่าระดับทักษะย่อยโดยอัตโนมัติ ในทางกลับกันสภาพแวดล้อมคอนสตรัคติการเรียนรู้ที่เป็นตัวแทนของการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีที่เอื้อให้เกิดการเรียนรู้ที่จะใช้กระบวนการและการจัดระเบียบข้อมูลโดยการทำให้การเชื่อมต่อองค์ความรู้ภายในที่ดีสามารถให้กรอบทฤษฎีสำหรับการรวมเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รีวิวนี้จะศึกษาอิทธิพลของการบูรณาการเทคโนโลยีเข้าสู่ครูก่อนบริการโปรแกรมการศึกษา
จากแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ และมุมมอง behaviorist เพื่อจุดมุ่งหมายสูงสุดของการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนและครู
ก่อนให้บริการฝึกอบรม ที่หลากหลายของการวิจัยจะถูกอ้าง รวมถึงการวิจัย
บทความ หนังสือ การเปรียบเทียบศึกษา กรณีศึกษา รัฐบาลระเบียนวิทยานิพนธ์และเว็บไซต์
สรุปผลการศึกษาได้รวมเทคโนโลยีของการเรียนรู้จากเทคโนโลยี ( มุมมอง behaviorist
) ไม่ได้เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้แม้ช่วยให้ผู้เรียนทำการ
ระดับล่าง subskills โดยอัตโนมัติ บนมืออื่น ๆที่ตนเองสภาพแวดล้อมทางการเรียน
แทนการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีซึ่งกระตุ้นให้ผู้เรียนกระตือรือร้นและจัดกระบวนการให้ความรู้
ข้อมูลการเชื่อมต่อภายใน สามารถให้แนวคิดเชิงทฤษฎีสำหรับ
บูรณาการเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพ