Trend: participation in modelingIss

Trend: participation in modeling
Issues of stakeholder participation linked to modeling for
water management and other domains have increasingly been
receiving interest from researchers and water managers alike.
The increasing difficulty for managers to come to widely
supported decisions if stakeholder interests are not taken into
account in modeling, and to build increased understanding of
water and their linked socio-ecological systems, have been a
significant driver of this interest (Daniell and Ferrand 2006,
Jakeman et al. 2006, Voinov and Bousquet 2010). This has
led to the development of different methodologies for
involving stakeholders in participatory forms of modeling for
water management, including shared vision modeling (Werick
and Whipple, Jr. 1994), group model building (Vennix 1996,
Pahl-Wostl and Hare 2004), mediated modeling (van den Belt
2004), and companion modeling (Bousquet et al. 1996,
Barreteau 2003). Some of these appear to aid the building of
consensus for taking water management decisions, e.g., shared
vision modeling, or mapping out diversity of points of view
and enhancing stakeholder learning, e.g., companion
modeling. Recent trends in the field of participatory forms of
modeling have headed in a number of directions including
determining what role modeling can play in decision aiding
activities (Loucks et al. 1985, Hatchuel and Molet 1986,
Costanza and Ruth 1998, Belton and Stewart 2002, Daniell et
al. 2006), what methods are most adapted to different contexts
(Flood and Jackson 1991, Midgley 1997, Mingers 2001),
evaluating the effects and outcomes of participatory modeling
exercises (Hare et al. 2003, Jones et al. 2009, Etienne 2010),
and determining who organizes, chooses, and influences the
modeling process, and what specific roles they play (Luna-
Reyes et al. 2006).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนวโน้ม: มีส่วนร่วมในการสร้างโมเดลปัญหามาตรการร่วมที่เชื่อมโยงกับการสร้างแบบจำลองการจัดการน้ำและโดเมนอื่นที่ได้รับมากขึ้นได้รับการสนใจจากนักวิจัยและผู้จัดการน้ำเหมือนกันความยากลำบากที่เพิ่มขึ้นสำหรับผู้จัดการมาอย่างกว้างขวางสนับสนุนการตัดสินใจหากมีความสนใจจะไม่นำเข้าบัญชี ในการสร้างแบบจำลอง และสร้างความเข้าใจเพิ่มขึ้นน้ำและระบบนิเวศและสังคมเชื่อมโยง ได้รับการควบคุมอย่างมีนัยสำคัญของเมืองนี้ (Daniell และ Ferrand 2006Jakeman et al. 2006, Voinov และ Bousquet 2553) นี้มีนำไปสู่การพัฒนาวิธีการต่าง ๆ สำหรับเกี่ยวข้องกับส่วนได้ส่วนเสียในรูปแบบแบบมีส่วนร่วมของการสร้างแบบจำลองการจัดการน้ำ รวมทั้งวิสัยทัศน์ร่วมการสร้างโมเดล (Werickและวิ พเพิล 1994 จูเนียร์), แบบกลุ่มอาคาร (Vennix 1996Pahl-Wostl และกระต่าย 2004), สื่อโมเดล (van den เข็มขัด2004), และตัวช่วยสร้างแบบจำลอง (Bousquet et al. 1996ทาง Barreteau ที่ 2003) บางส่วนของเหล่านี้จะช่วยสร้างมติการถ่ายน้ำการจัดการการตัดสินใจ เช่น ใช้ร่วมกันวิสัยทัศน์การสร้างโมเดล หรือการแมปจากหลากหลายมุมมองและเพิ่มผลการเรียนรู้ เช่น สหายการสร้างโมเดล แนวโน้มล่าสุดในฟิลด์รูปแบบแบบมีส่วนร่วมของโมเดลได้มุ่งหน้าไปในหลายทิศทางรวมทั้งการกำหนดแบบจำลองบทบาทอะไรสามารถเล่นในตัดสินใจกิจกรรม (Loucks et al. 1985, Hatchuel และ Molet 1986Costanza และ Ruth 1998, Belton และสจ๊วต 2002, Daniell etal. 2006), วิธีใดเหมาะสมสุดกับบริบทที่แตกต่าง(น้ำท่วมและแจ็คสัน 1991, Midgley 1997, Mingers 2001),ประเมินผลและผลของการมีส่วนร่วมการสร้างโมเดลออกกำลังกาย (กระต่าย et al. 2003, Jones et al. 2009, Etienne 2010),และการกำหนดผู้จัด เลือก และมีอิทธิพลต่อการกระบวนการสร้างโมเดล และบทบาทเฉพาะที่พวกเขาเล่น (Luna-เรเยส et al. 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนวโน้ม: การมีส่วนร่วมในการสร้างแบบจำลอง
ปัญหาการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่เชื่อมโยงกับการสร้างแบบจำลองสำหรับ
การบริหารจัดการน้ำและโดเมนอื่น ๆ ได้รับมากขึ้น
ได้รับความสนใจจากนักวิจัยและผู้จัดการน้ำเหมือนกัน.
ทั้งนี้เป็นการเพิ่มความยากลำบากสำหรับผู้บริหารที่จะมาถึงกันอย่างแพร่หลายใน
การตัดสินใจสนับสนุนถ้าผลประโยชน์ของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียจะไม่นำเข้า
บัญชี การสร้างแบบจำลองและการสร้างความเข้าใจที่เพิ่มขึ้นของ
น้ำและการเชื่อมโยงระบบสังคมและระบบนิเวศของพวกเขาได้รับการ
ขับรถอย่างมีนัยสำคัญที่น่าสนใจนี้ (นีลล์และ Ferrand 2006
Jakeman et al. 2006 Voinov และ Bousquet 2010) นี้ได้
นำไปสู่การพัฒนาวิธีการที่แตกต่างกันสำหรับการ
ที่เกี่ยวข้องกับผู้มีส่วนได้เสียมีส่วนร่วมในรูปแบบของการสร้างแบบจำลองสำหรับ
การบริหารจัดการน้ำรวมทั้งการสร้างแบบจำลองวิสัยทัศน์ร่วมกัน (Werick
และวิปเปิ้ลจูเนียร์ 1994) กลุ่มอาคารรูปแบบ (Vennix ปี 1996
Pahl-Wostl และกระต่าย 2004) พึ่งการสร้างแบบจำลอง (van den เข็มขัด
2004) และการสร้างแบบจำลองสหาย (Bousquet et al. 1996
Barreteau 2003) บางส่วนของเหล่านี้จะปรากฏเพื่อช่วยในการสร้าง
ฉันทามติสำหรับการตัดสินใจการบริหารจัดการน้ำเช่นร่วมกัน
การสร้างแบบจำลองวิสัยทัศน์หรือการทำแผนที่ออกหลากหลายของจุดของมุมมอง
และเสริมสร้างการเรียนรู้ของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเช่นสหาย
การสร้างแบบจำลอง แนวโน้มล่าสุดในด้านของรูปแบบการมีส่วนร่วมของ
การสร้างแบบจำลองได้มุ่งหน้าไปในหลายทิศทางรวมทั้ง
การกำหนดสิ่งที่สร้างแบบจำลองบทบาทสามารถเล่นในการตัดสินใจการช่วยเหลือ
กิจกรรม (Loucks et al. 1985 Hatchuel และ Molet 1986
Costanza และรู ธ ปี 1998 เบลตันและสจ๊วต 2002 นีลล์ et
al. 2006), สิ่งที่วิธีการจะปรับมากที่สุดเพื่อบริบทที่แตกต่างกัน
(น้ำท่วมแจ็คสันและปี 1991 Midgley ปี 1997 Mingers 2001)
การประเมินผลกระทบและผลลัพธ์ของการสร้างแบบจำลองการมีส่วนร่วมใน
การออกกำลังกาย (กระต่าย et al. 2003 โจนส์ et al. 2009 เอเตียน 2010),
และการกำหนดที่จะจัดระเบียบ, เลือกและมีอิทธิพลต่อ
การสร้างแบบจำลองและสิ่งที่เฉพาะบทบาทที่พวกเขาเล่น (Luna-
เรเยส et al. 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวโน้ม : การมีส่วนร่วมในการปัญหาของการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการเชื่อมโยงการจัดการน้ำและโดเมนอื่น ๆมีมากขึ้นได้รับความสนใจจากนักวิจัยและผู้จัดการน้ำเหมือนกันเพิ่มความยากให้ผู้บริหารมาอย่างกว้างขวางสนับสนุนการตัดสินใจถ้าผู้มีส่วนได้เสียผลประโยชน์จะไม่ไปบัญชีในการสร้างโมเดล และเพื่อสร้างความเข้าใจที่เพิ่มขึ้นของน้ำและระบบนิเวศของพวกเขาเชื่อมโยงข้อมูลระบบ ได้รับไดรเวอร์ที่สำคัญของความสนใจนี้ ( และแดเนียลล์ ferrand 2006jakeman et al . ปี 2006 และ 2010 Voinov บูสเก็ต ) นี้มีนำไปสู่การพัฒนาวิธีการที่แตกต่างกันสำหรับที่เกี่ยวข้องกับผู้มีส่วนได้เสียในรูปแบบของการมีส่วนร่วมแบบสำหรับการบริหารจัดการน้ำ รวมถึงวิสัยทัศน์ร่วมกัน ( werick โมเดลลิ่งและ วิปเปิล จูเนียร์ ปี 1994 ) , กลุ่มการสร้างแบบจำลอง ( vennix ปี 1996พัล wostl และกระต่าย 2004 ) โดยการสร้างแบบจำลอง ( เข็มขัดแวนเดน2004 ) และแบบเพื่อน ( บูสเก็ต et al . ปี 1996barreteau 2003 ) บางส่วนของเหล่านี้จะปรากฏที่จะช่วยสร้างของฉันทามติการการตัดสินใจ , การจัดการน้ำ เช่น ที่ใช้ร่วมกันวิสัยทัศน์การสร้างโมเดล หรือสร้างความหลากหลายของมุมมองส่งเสริมการเรียนรู้และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เช่น คู่หูการสร้างโมเดล แนวโน้มล่าสุดในด้านรูปแบบของการมีส่วนร่วมแบบมีหัวในหลายเส้นทาง ได้แก่กำหนดบทบาทอะไรแบบที่สามารถเล่นในการตัดสินใจให้การช่วยเหลือกิจกรรมต่างๆ ( เลาก์ส et al . 1985 hatchuel และ molet 1986ค แทนซาและรูธ 1998 เบลตันสจ๊วต 2002 แดเนียลล์และอัล 2006 ) ว่ามีวิธีการมากที่สุด เหมาะกับบริบทต่าง ๆ( น้ำท่วมและแจ็คสัน 1991 mingers มิจลีย์ 1997 , 2001 )การประเมินผลและผลของแบบจำลองแบบมีส่วนร่วมแบบฝึกหัด ( กระต่าย et al . 2003 Jones et al . 2009 - 2010 )และกำหนดผู้จัด , เลือก , และมีอิทธิพลการจำลองกระบวนการและสิ่งที่เฉพาะบทบาทพวกเขาเล่น ( ลูน่า -เรเยส et al . 2006 )