However, if education is viewed as

However, if education is viewed as a form of communication, it cannot be neutral. Freire (1998) put it this way:All communication is the communication of something or someone, even when there is no clear reference to them. In this sense, we see how the role of ideology plays its part, covering over or distorting facts and situations and masking the ideological nature of communication itself. (p. 124)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไรก็ตาม ถ้าศึกษาดูรูปแบบของการสื่อสาร มันไม่ได้เป็นกลาง การสื่อสารทั้งหมด: วิธีนี้เป็นการสื่อสารบางสิ่งบางอย่างหรือใครบางคน แม้ไม่มีอ้างอิงชัดเจนไปย้ายงานการ (1998) Freire ในความรู้สึกนี้ เราดูวิธีเล่นบทบาทของอุดมการณ์ส่วน ครอบคลุมกว่า หรือ distorting ข้อเท็จจริงและสถานการณ์ และกำบังธรรมชาติอุดมการณ์ของสื่อสารเอง (p. 124)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่ถ้าการศึกษาถูกมองว่าเป็นรูปแบบของการสื่อสารก็ไม่สามารถมีความเป็นกลาง แฟรร์ (1998) วางวิธีนี้: การสื่อสารทั้งหมดคือการสื่อสารอะไรบางอย่างหรือใครบางคนแม้เมื่อไม่มีการอ้างอิงที่ชัดเจนให้กับพวกเขา ในแง่นี้เราจะเห็นว่าบทบาทของอุดมการณ์เล่นเป็นส่วนหนึ่งของมันครอบคลุมกว่าหรือบิดเบือนข้อเท็จจริงและสถานการณ์กำบังธรรมชาติอุดมการณ์ของการสื่อสารของตัวเอง (พี. 124)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อย่างไรก็ตาม หากการศึกษาถูกมองว่าเป็นรูปแบบของการสื่อสาร มันต้องเป็นกลาง Freire ( 1998 ) ใส่มันด้วยวิธีนี้ : การสื่อสารทั้งหมด คือการสื่อสารของบางสิ่งบางอย่างหรือบางคน แม้ว่าจะไม่มีชัดเจน อ้างอิงได้ ในความรู้สึกนี้ , เราจะเห็นว่ามีส่วนบทบาทของอุดมการณ์ ครอบคลุมกว่า หรือบิดเบือนข้อเท็จจริงและสถานการณ์และกาวธรรมชาติอุดมการณ์ของการสื่อสารนั่นเอง ( หน้า124 )