Effects of reading speed on second-

Effects of reading speed on second-language sentence processing.
To test the effects of reading speed on second-language (L2) sentence processing and the potential influence of conflicting native language word order, we compared advanced L2 learners of English with native English speakers on a self-paced reading task. L2 learners read faster overall than native English speakers. When differences in reading speed were controlled for, L2 learners were as sensitive to grammaticality manipulations as native English speakers. On-line reading times did not reflect any effect of cross-language conflict in the learners. Results from an end-of-sentence verification task showed a stronger bias toward a subject–object order in the cross-language conflict conditions in speed-matched L2 learners but not in L2 learners reading faster than native speakers. Results are compatible with hypothesized differences in resource allocation between L2 and native language processing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลของการอ่านความเร็วในการประมวลผลประโยคสองภาษาการทดสอบผลการอ่านความเร็วในการประมวลผลประโยค (L2) สองภาษาและอิทธิพลอาจเกิดความขัดแย้งภาษาคำสั่ง การที่เราเปรียบเทียบ L2 ที่สอนภาษาอังกฤษกับงานฝึกหัดอ่านภาษาอังกฤษ L2 ผู้เรียนอ่านโดยรวมเร็วขึ้นกว่าภาษา เมื่อความแตกต่างในการอ่านความเร็วถูกควบคุมสำหรับ L2 ผู้เรียนเป็นสำคัญให้ manipulations grammaticality เป็นภาษาอังกฤษเป็นภาษาได้ เวลาอ่านออนไลน์ได้สะท้อนให้เห็นถึงผลของความขัดแย้งข้ามภาษาในการเรียน ผลจากงานตรวจสอบจุดสิ้นสุดของประโยคแสดงให้เห็นว่าอคติต่อใบสั่งเรื่อง – วัตถุแข็งแกร่งในสภาวะความขัดแย้งข้ามภาษาเรียน L2 ที่ตรงกับความเร็ว แต่ไม่เรียน L2 อ่านเร็วกว่าเจ้าของภาษา ผลเข้ากันได้กับตั้งสมมติฐานความแตกต่างในการจัดสรรทรัพยากรระหว่าง L2 และการประมวลผลภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลของความเร็วในการอ่านกับการประมวลผลประโยคภาษาที่สอง.
เพื่อทดสอบผลกระทบของความเร็วในการอ่านในภาษาที่สอง (L2) การประมวลผลประโยคและอิทธิพลที่มีศักยภาพของการขัดแย้งกันคำสั่งภาษาพื้นเมืองของเราเมื่อเทียบกับผู้เรียน L2 ขั้นสูงของภาษาอังกฤษกับเจ้าของภาษาใน เป็นงานที่อ่านด้วยตนเอง เรียน L2 อ่านได้เร็วขึ้นโดยรวมกว่าเจ้าของภาษา เมื่อความแตกต่างในความเร็วในการอ่านถูกควบคุมสำหรับผู้เรียน L2 พบว่ามีความไวต่อกิจวัตร grammaticality เป็นเจ้าของภาษา on-line ครั้งอ่านไม่ได้สะท้อนให้เห็นถึงผลกระทบใด ๆ ของความขัดแย้งข้ามภาษาในการเรียน ผลลัพธ์ที่ได้จากงานการตรวจสอบการสิ้นสุดของประโยคที่แสดงให้เห็นว่ามีอคติที่แข็งแกร่งต่อการสั่งซื้ออาจมีวัตถุในสภาพข้ามภาษาความขัดแย้งในการเรียน L2 ความเร็วจับคู่ แต่ไม่ได้อยู่ในผู้เรียน L2 อ่านเร็วกว่าเจ้าของภาษา ผลลัพธ์ที่ได้จะแตกต่างกันได้กับสมมติฐานในการจัดสรรทรัพยากรระหว่าง L2 และการประมวลผลภาษาพื้นเมือง