There is a limited amount of resear

There is a limited amount of research that examines the prerequisite skills, beliefs, knowledge bases, and experiences
necessary for teachers to implement integrated instruction (Fykholm & Glasson, 2005). For integrated Science, Technology,
Engineering, and Mathematics (STEM) education, since it is relatively new, this statement rings even more true. The
importance of focusing on what teachers need to effectively teach STEM education was noted by the National Science
Board (NSB) in the document A National Action Plan for Addressing the Critical Needs of the U.S. Science, Technology,
Engineering, and Mathematics Education System. The NSB in this document state that well-qualified and highly effective
teachers should teach STEM classes. They call for more national attention on attracting, preparing, and retaining qualified
and committed teaching candidates (NSB, 2007). The best way in which to attract, prepare, and retain qualified teachers
remains to be answered.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีจำนวน จำกัด ของการวิจัยที่จะตรวจสอบทักษะพื้นฐานความเชื่อเป็นฐานความรู้และประสบการณ์
ที่จำเป็นสำหรับครูผู้สอนในการดำเนินการเรียนการสอนแบบบูรณาการ (Fykholm & Glasson 2005) บูรณาการวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี
วิศวกรรมและคณิตศาสตร์ (STEM) การศึกษาเพราะมันเป็นเรื่องค่อนข้างใหม่นี้แหวนคำสั่งจริงมากยิ่งขึ้น
ความสำคัญของการมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่ครูต้องมีประสิทธิภาพการสอนการศึกษาต้นเป็นข้อสังเกตโดยวิทยาศาสตร์แห่งชาติ
คณะกรรมการ (NSB) ในเอกสารแผนปฏิบัติการแห่งชาติเพื่อการตอบสนองความต้องการที่สำคัญของวิทยาศาสตร์สหรัฐเทคโนโลยี
วิศวกรรมและระบบการศึกษาคณิตศาสตร์ NSB ในรัฐเอกสารนี้ที่ดีมีคุณภาพและมีประสิทธิภาพสูง
ครูควรสอนวิชา STEM พวกเขาเรียกร้องให้ประชาชนให้ความสนใจมากขึ้นในการดึงดูดการเตรียมความพร้อมและการรักษาที่มีคุณภาพ
และความมุ่งมั่นในการสอนผู้สมัคร (NSB 2007) วิธีที่ดีที่สุดในการที่จะดึงดูดการเตรียมความพร้อมและรักษาครูที่มีคุณภาพ
ยังคงที่จะตอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีการ จำกัด จำนวนของงานวิจัยที่ศึกษาทักษะพื้นฐานความเชื่อ ฐานข้อมูลความรู้ และประสบการณ์ที่จำเป็นสำหรับครูผู้สอนที่จะใช้การเรียนการสอนแบบบูรณาการ ( fykholm & แกลสสน , 2005 ) บูรณาการวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ ( STEM ) การศึกษา เนื่องจากมันค่อนข้างใหม่ คำสั่งนี้แหวนมากขึ้นจริง ที่ความสำคัญของการมุ่งเน้นในสิ่งที่ครูต้องการอย่างมีประสิทธิภาพในการสอนการศึกษาต้นถูกตั้งข้อสังเกตโดยวิทยาศาสตร์แห่งชาติบอร์ด ( , ) ในเอกสารแผนปฏิบัติการระดับชาติในการตอบสนองความต้องการที่สำคัญของสหรัฐฯ เทคโนโลยี วิทยาศาสตร์วิศวกรรมและระบบการศึกษาคณิตศาสตร์ ที่ศูนย์รวม ในเอกสารระบุว่ามีคุณสมบัติที่ดีและมีประสิทธิภาพสูงครูควรสอนต้นเรียน พวกเขาเรียกความสนใจระดับชาติมากขึ้นในการดึงดูดและรักษาที่เหมาะสม การเตรียมความมุ่งมั่นและผู้สมัครสอน ( , 2007 ) วิธีที่ดีที่สุดในการดึงดูด และรักษาคุณภาพครูเตรียมยังคงที่จะตอบ