Learning strategies are definedas“s

Learning strategies are definedas“specificactions,behaviors,steps,ortechniques-- such as seeking out conversation partners, or giving oneself encouragement to tackle a difficult language task -- used by students to enhance their own learning”(Scarcela&Oxford,192,p. 63). When the learner consciously chooses strategies that fit his or her learning style and the L2 task at hand, these strategies become a useful toolkit for active, conscious, and purposeful self- regulation of learning. Learning strategies can be classified into six groups: cognitive, metacognitive, memory-related, compensatory, affective, and social. Each of these is discussed later in this chapter.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์การเรียนมี definedas "specificactions พฤติกรรม ขั้น ตอน ortechniques-เช่นหาคู่สนทนา หรือให้ตัวเองให้กำลังใจเพื่อรับมือกับงานภาษายาก - ใช้ โดยนักเรียนเพื่อเสริมการเรียนรู้ของตนเอง" (Scarcela & Oxford, 192, p. 63) เมื่อผู้เรียนมีสติเลือกกลยุทธ์ที่เหมาะสมกับสไตล์การเรียนรู้ของ ตนและงาน L2 ในมือ กลยุทธ์เหล่านี้กลายเป็น เครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับการใช้งาน ใส่ใจ และเด็ดเดี่ยวเองระเบียบของการเรียนรู้ กลยุทธ์การเรียนอาจแบ่งได้เป็น 6 กลุ่ม: องค์ความรู้ อภิปัญญา ที่เกี่ยวข้อง กับหน่วยความจำ ชดเชย อารมณ์ และสังคม แต่ละเหล่านี้จะกล่าวถึงในบทนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์การเรียนรู้มี definedas "specificactions พฤติกรรมขั้นตอน ortechniques-- เช่นที่กำลังมองหาหุ้นส่วนการสนทนาหรือให้ตัวเองให้กำลังใจที่จะแก้ไขปัญหางานภาษาที่ยาก - ใช้โดยนักเรียนที่จะส่งเสริมการเรียนรู้ของตัวเอง". (Scarcela และฟอร์ด, 192, หน้า 63 ) เมื่อผู้เรียนรู้ตัวเลือกกลยุทธ์ที่เหมาะสมกับสไตล์การเรียนรู้ของเขาหรือเธอและงาน L2 ที่มือกลยุทธ์เหล่านี้จะกลายเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับการใช้งานที่ใส่ใจและเด็ดเดี่ยวกฎระเบียบของการเรียนรู้ด้วยตนเอง กลยุทธ์การเรียนรู้สามารถแบ่งออกเป็นหกกลุ่ม: องค์อภิปัญญาหน่วยความจำที่เกี่ยวข้องกับการชดเชยอารมณ์และสังคม แต่ละเหล่านี้จะกล่าวถึงในบทนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลยุทธ์การเรียนรู้ definedas " specificactions , พฤติกรรม , ขั้นตอน , ortechniques -- เช่นแสวงหาคู่ค้าการสนทนา หรือให้ตัวเองให้กําลังใจเพื่อรับมือกับงานยากของภาษา -- ใช้โดยนักเรียน เพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ด้วยตนเอง " ( scarcela & Oxford , 192 , หน้า 63 ) เมื่อผู้เรียน consciously เลือกกลยุทธ์ที่เหมาะสมกับเขาหรือเธอ รูปแบบการเรียนรู้และงานที่มีในมือ กลยุทธ์เหล่านี้เป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับการใช้งาน , สติ , และเด็ดเดี่ยวการควบคุมตนเองในการเรียนรู้ กลวิธีการเรียนรู้สามารถแบ่งออกเป็นหกกลุ่ม : รับรู้ ทางหน่วยที่เกี่ยวข้อง ชดเชย อารมณ์ และสังคม แต่ละเหล่านี้จะกล่าวถึงในภายหลังในบทนี้