Moreover, findings from this study f

Moreover, findings from this study further suggest that boys may deserve more attention when one concerns how autistic traits may influence their functioning in domains such as behavioral problems at school, friendships, and attitudes toward schoolwork and teachers/classmates. In contrast, more attention should be paid to girls (particularly preadolescent and adolescent girls) when the concern is about the impact of autistic traits on problematic peer interactions such as bullying and peer rejection. Additionally, children and adolescents who are identified by the SRS as being affected with subthreshold autistic traits may likewise benefit from interventions that have been traditionally designed for children who meet full diagnostic criteria for ASDs. For example, prevention or intervention programs that incorporate social skill training for youth with ASDs, as well as elements aimed at improving parents’ and school teachers’ knowledge on ASDs and the associated adjustment outcomes, may also be effective for youth with subthreshold ASDs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ findings จากการศึกษาเพิ่มเติมแนะนำว่า ชายอาจสมควรได้รับความสนใจเพิ่มมากขึ้นเมื่อหนึ่งเกี่ยวว่า autistic influence พฤษภาคมลักษณะการทำงานในโดเมนเช่นปัญหาพฤติกรรมในโรงเรียน มิตรภาพ และเจตคติ schoolwork และครู/เพื่อนร่วมชั้น ในทางตรงกันข้าม ความสำคัญที่ควรจ่ายให้หญิง (โดยเฉพาะอย่างยิ่ง preadolescent และวัยรุ่นหญิง) คือเมื่อความกังวลเกี่ยวกับผลกระทบของลักษณะ autistic ในโต้ตอบเพื่อนที่มีปัญหาเช่นการปฏิเสธ bullying และเพื่อน นอกจากนี้ เด็กและวัยรุ่นที่เป็น identified โดย SRS กำลังได้รับผลกระทบ ด้วยลักษณะ subthreshold autistic อาจทำนองเดียวกัน benefit จากการแทรกแซงที่ซึ่งออกแบบไว้สำหรับเด็กที่ตรงกับเกณฑ์วินิจฉัยเต็มสำหรับ ASDs ตัวอย่าง ป้องกันหรือแทรกแซงโปรแกรมทักษะสังคมที่ incorporate ฝึกอบรมเยาวชนโดย ASDs เช่นเดียว กับองค์ประกอบที่มุ่งพัฒนาความรู้ของผู้ปกครองและครูโรงเรียน ASDs และผลปรับปรุงที่เกี่ยวข้อง อาจจะมีประสิทธิภาพสำหรับเยาวชนกับ subthreshold ASDs

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้ ndings ไฟจากการศึกษานี้ต่อไปแสดงให้เห็นว่าเด็กอาจจะได้รับความสนใจมากขึ้นเมื่อหนึ่งกังวลว่าลักษณะหมกหมุ่นอาจอิทธิพลในการทำงานของพวกเขาในโดเมนเช่นปัญหาพฤติกรรมที่โรงเรียนมิตรภาพและทัศนคติที่มีต่อการเรียนและครู / เพื่อนร่วมชั้น ในทางตรงกันข้ามความสนใจมากขึ้นควรจะจ่ายให้สาว ๆ (โดยเฉพาะสาว ๆ preadolescent และวัยรุ่น) เมื่อความกังวลเกี่ยวกับผลกระทบของลักษณะหมกหมุ่นอยู่กับการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนมีปัญหาเช่นการข่มขู่และเพียร์ปฏิเสธ นอกจากนี้เด็กและวัยรุ่นที่มีการระบุไฟเอ็ด SRS ที่ได้รับผลกระทบกับ subthreshold ลักษณะหมกหมุ่นอาจเสื้อไฟประโยชน์เช่นเดียวกันจากการแทรกแซงที่ได้รับการออกแบบแบบดั้งเดิมสำหรับเด็กที่ตรงกับเกณฑ์การวินิจฉัยเต็มรูปแบบสำหรับ ASDs สำหรับโปรแกรมตัวอย่างการป้องกันหรือการแทรกแซงที่รวมการฝึกอบรมทักษะทางสังคมสำหรับเด็กและเยาวชนที่มี ASDs เป็นองค์ประกอบที่มุ่งพัฒนาความรู้ของครูและโรงเรียนของผู้ปกครองเกี่ยวกับ ASDs และผลลัพธ์การปรับตัวที่เกี่ยวข้องก็อาจจะเป็นที่มีประสิทธิภาพสำหรับเยาวชนที่มี ASDs subthreshold

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ จากการศึกษานี้จึง ndings เพิ่มเติม แนะนำว่า เด็กอาจได้รับความสนใจมากขึ้นเมื่อความกังวลว่าลักษณะออทิสติกอาจfl uence ของการทำงานใน โดเมน เช่น ปัญหาพฤติกรรมในโรงเรียน มิตรภาพ และเจตคติต่อการเรียน และครู เพื่อนร่วมชั้น ในทางตรงกันข้ามความสนใจมากขึ้นควรจะจ่ายให้สาวๆ ( โดยเฉพาะก่อนวัยรุ่นและหญิงวัยรุ่น ) เมื่อความกังวลเกี่ยวกับผลกระทบของลักษณะออทิสติกในการโต้ตอบที่เพื่อนมีปัญหา เช่น การกลั่นแกล้งและเพื่อนปฏิเสธ นอกจากนี้เด็กและวัยรุ่นที่ identi จึงเอ็ดโดย SRS เป็นผลกระทบกับ subthreshold ออทิสติกลักษณะเช่นเดียวกันครับจึงไม่อาจจากการแทรกแซงที่ได้รับการออกแบบดั้งเดิมสำหรับเด็กที่ตรงกับเกณฑ์การวินิจฉัยเต็ม asds . ตัวอย่างเช่น การป้องกัน หรือการแทรกแซงของโปรแกรมรวมการฝึกอบรมทักษะทางสังคมสำหรับ asds เยาวชน ,ตลอดจนองค์ประกอบมุ่งปรับปรุงผู้ปกครองและครูโรงเรียนใน asds ความรู้และเชื่อมโยงการปรับผล นอกจากนี้ยังอาจจะมีประสิทธิภาพสำหรับเยาวชนที่มี subthreshold asds .