Why does teaching and learning hist

Why does teaching and learning history in school appear to be so boring, frightening or at least useless for most people? Why is
history so distant to the vivid past anyone can find almost anywhere else except school? These are not rhetorical questions, as
they touch the core of history education. The discrepancies between public discourse and personal expectations of the students
are inevitable. Apart from that, normative texts bear a large responsability for the failures of history teaching, ignoring the gaps
between the resources, the goals, and actual requirements

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทำไมไม่สอน และเรียนรู้ประวัติศาสตร์ในโรงเรียนจะ เป็นเบื่อ น่ากลัวไม่น้อยสำหรับคนส่วนใหญ่ ทำไมเป็นประวัติไกลจึงจะสดใสเลยทุกคนสามารถหาเกือบได้เลยยกเว้นโรงเรียน เหล่านี้เป็นไม่ไม่ถามพวกเขาสัมผัสหลักของการศึกษาประวัติศาสตร์ ความขัดแย้งระหว่างวาทกรรมสาธารณะและส่วนบุคคลความคาดหวังของนักเรียนจะหลีกเลี่ยงไม่ได้ นอกจากนั้น ข้อความ normative แบกความรับผิดชอบขนาดใหญ่สำหรับความล้มเหลวประวัติศาสตร์สอน ละเว้นช่องว่างระหว่างทรัพยากร เป้าหมาย และความต้องการจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนทำไมและประวัติศาสตร์การเรียนรู้ในโรงเรียนดูเหมือนจะน่าเบื่อ, น่ากลัวหรืออย่างน้อยก็ไร้ประโยชน์สำหรับคนส่วนใหญ่? ทำไม
ประวัติศาสตร์เพื่อให้ห่างไกลที่จะสดใสที่ผ่านมาทุกคนสามารถหาเกือบทุกคนยกเว้นโรงเรียน? เหล่านี้ไม่ได้คำถามเชิงโวหารขณะที่
พวกเขาสัมผัสหลักของการศึกษาประวัติศาสตร์ ความแตกต่างระหว่างวาทกรรมของประชาชนและความคาดหวังส่วนบุคคลของนักเรียน
เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยง นอกเหนือจากที่ตำรากฎเกณฑ์แบก responsability ขนาดใหญ่สำหรับความล้มเหลวของการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ไม่สนใจช่องว่าง
ระหว่างทรัพยากรเป้าหมายและความต้องการที่แท้จริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำไมการเรียนและการสอนประวัติศาสตร์ในโรงเรียนจะน่าเบื่อมาก น่ากลัว หรืออย่างน้อยก็ไม่มีประโยชน์สำหรับคนส่วนใหญ่ ? ทำไม
ประวัติศาสตร์ดังไกลกับใครในอดีตที่สดใสสามารถหาเกือบทุกที่อื่นยกเว้นโรงเรียน เหล่านี้เป็นคำถามที่ไม่ต้องการคำตอบ เช่น
พวกเขาสัมผัสหลักของประวัติศาสตร์การศึกษา ความขัดแย้งระหว่างวาทกรรมสาธารณะและความคาดหวังส่วนบุคคลของนักเรียน
เป็นสิ่งที่เลี่ยงไม่ได้นอกเหนือจากนั้น ข้อความอ้างอิงหมีความรับผิดชอบขนาดใหญ่สำหรับความล้มเหลวของการสอนประวัติศาสตร์ ไม่สนใจช่องว่าง
ระหว่างทรัพยากร , เป้าหมาย และความต้องการที่แท้จริง