Without disciplined reflection on t

Without disciplined reflection on the past and associations with influential
and diverse groups beyond science and engineering, the field of technology education will not be able to provide its teachers adequate tools for understanding relationships between technology and society in the past and present. Historical analysis can help develop a professional capacity for understanding the role of human choice and freedom in technology and education. Contextualizing our heritage can improve critical thinking if we teach stories of how people designed and constructed technology in their own
contexts. We must avoid teaching a simplistic ideology of “effects” and a timeline of decontextualized artifacts and processes portrayed as a canon with a predictable, linear trajectory. Such teaching reinforces a deterministic view of history that makes it difficult to instill in students the importance of human choice and responsibility in design decisions. Teaching a contextualist heritage will increase the field’s capacity for reflection and analysis, and for designing standards that are flexible and that stimulate interest in alternate choices. As a result of changing from an “American” (AIAA) to an “International” (ITEA) orientation, Americans need to make a radical reassessment of what it means to be a professional who looks beyond narrow American nationalism.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ไม่ มีอดีตและความสัมพันธ์กับทรงอิทธิพลสะท้อนที่มีระเบียบวินัยและกลุ่มหลากหลายนอกเหนือจากวิทยาศาสตร์และวิศวกรรม ด้านการศึกษาเทคโนโลยีจะไม่สามารถให้ครูเป็นเครื่องมือเพียงพอสำหรับการทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเทคโนโลยีและสังคมในอดีต และปัจจุบัน วิเคราะห์ประวัติศาสตร์สามารถช่วยพัฒนากำลังการผลิตมืออาชีพสำหรับการทำความเข้าใจเกี่ยวกับบทบาทของมนุษย์เลือกและเสรีภาพในการศึกษาและเทคโนโลยี Contextualizing มรดกของเราสามารถปรับปรุงการคิดที่สำคัญถ้าเราสอนเรื่องของวิธีการที่คนออกแบบ และสร้างเทคโนโลยีของตนเองบริบทการ เราต้องหลีกเลี่ยงการสอนเส้นเวลาของวัตถุ decontextualized และกระบวนเซ็กส์เป็นแคนนอนกับวิถีได้ เชิงอุดมการณ์ง่าย ๆ "ลักษณะพิเศษ" สอนเช่น reinforces deterministic มุมมองของประวัติศาสตร์ที่ทำให้ยากที่จะปลูกฝังนักเรียนความสำคัญของการเลือกบุคคลและความรับผิดชอบในการตัดสินใจออกแบบ สอนริ contextualist จะเพิ่มกำลังของเขตข้อมูลและการวิเคราะห์ และออกแบบมาตรฐานที่มีความยืดหยุ่น และกระตุ้นความสนใจทางเลือกอื่น จากการเปลี่ยนจาก "ชาวอเมริกัน" (AIAA) ให้คำแนะนำ "นานาชาติ" (ITEA) อเมริกันต้องทำ reassessment รุนแรงของความหมาย ของการเป็นมืออาชีพที่มีลักษณะนอกเหนือจากชาตินิยมอเมริกันแคบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยไม่ต้องมีระเบียบวินัยในการสะท้อนที่ผ่านมาและสมาคมที่มีอิทธิพลกับ
กลุ่มและมีความหลากหลายเกินวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมด้านการศึกษาเทคโนโลยีที่จะไม่สามารถที่จะให้ครูเครื่องมือที่เพียงพอสำหรับการทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเทคโนโลยีและสังคมในอดีตและปัจจุบัน การวิเคราะห์ประวัติศาสตร์สามารถช่วยพัฒนาความสามารถในการเป็นมืออาชีพสำหรับการทำความเข้าใจบทบาทของทางเลือกมนุษยชนและเสรีภาพในด้านเทคโนโลยีและการศึกษา contextualizing มรดกของเราสามารถปรับปรุงการคิดที่สำคัญถ้าเราสอนเรื่องราวของวิธีการที่คนได้รับการออกแบบและเทคโนโลยีที่สร้างขึ้นในตัวเอง
บริบท เราจะต้องหลีกเลี่ยงการเรียนการสอนแบบง่ายๆอุดมการณ์ของ "ผลกระทบ" และระยะเวลาของสิ่งประดิษฐ์ decontextualized และกระบวนการที่แสดงให้เห็นว่าศีลกับคาดการณ์วิถีเชิงเส้น การเรียนการสอนดังกล่าวตอกย้ำมุมมองที่กำหนดของประวัติศาสตร์ที่ทำให้มันยากที่จะปลูกฝังให้นักเรียนสำคัญของการเลือกของมนุษย์และความรับผิดชอบในการตัดสินใจในการออกแบบ การเรียนการสอนมรดก contextualist จะเพิ่มความจุของสนามสำหรับการสะท้อนและการวิเคราะห์และการออกแบบมาตรฐานที่มีความยืดหยุ่นและกระตุ้นความสนใจในการเลือกทางเลือก เป็นผลจากการเปลี่ยนจาก "อเมริกัน" (AIAA) เพื่อ "นานาชาติ" (ITEA) ปฐมนิเทศชาวอเมริกันต้องการที่จะทำให้การประเมินความรุนแรงของสิ่งที่มันหมายถึงการเป็นมืออาชีพที่มีลักษณะเกินชาตินิยมอเมริกันแคบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยนัยที่สะท้อนอดีต และสมาคมกับผู้มีอิทธิพล
และกลุ่มหลากหลายนอกเหนือจากวิทยาศาสตร์ และวิศวกรรมศาสตร์ สาขาเทคโนโลยีการศึกษา จะไม่สามารถให้มีครูเพียงพอเครื่องมือเพื่อความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเทคโนโลยีและสังคมในอดีตและปัจจุบันการวิเคราะห์ทางประวัติศาสตร์สามารถช่วยพัฒนาความสามารถระดับมืออาชีพสำหรับความเข้าใจบทบาทของทางเลือกของมนุษย์และเสรีภาพในด้านเทคโนโลยีและการศึกษา contextualizing มรดกของเราสามารถปรับปรุงการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ถ้าเราสอนเรื่องราวของวิธีการที่คนออกแบบและสร้างเทคโนโลยีในบริบทของตัวเอง

เราต้องหลีกเลี่ยงการสอนแนวคิดแบบ " ผลกระทบ " และเส้นเวลาของ decontextualized สิ่งประดิษฐ์และกระบวนการ portrayed เป็น Canon กับการคาดการณ์เชิงวิถี การสอนผ่านมุมมองของประวัติศาสตร์เช่นตามกําหนดที่ทำให้มันยากที่จะปลูกฝังนักเรียนให้ความสำคัญของการเลือกบุคคลและความรับผิดชอบในการตัดสินใจออกแบบสอน contextualist มรดกจะเพิ่มขึ้นของความจุสนามสำหรับการสะท้อนและการวิเคราะห์และการออกแบบที่ยืดหยุ่นและมาตรฐานที่กระตุ้นความสนใจในทางเลือกอื่น ผลของการเปลี่ยนจาก " อเมริกา " ( aiaa ) " นานาชาติ " ( Itea ) การปฐมนิเทศคนอเมริกันต้องการให้ติดตามรากของสิ่งที่มันหมายถึงการเป็นมืออาชีพที่มีลักษณะเกินกว่าลัทธิชาตินิยมอเมริกัน
แคบ