and asked to take seats around the

and asked to take seats around the game board table. Each group began with questions concerning some physics phenomena and students moved their tokens (one per group) forward by the number of right answers or correctly named concepts. At the end of the game (when allocated time ended), students were asked to fill in a self- and peer-assessment questionnaire. At each stage of the game after students had attempted, a scientifically accepted answer to each question was provided together with a proper explanation by students or, if needed (when students didn’t pass), by the teacher. Thus, this approach allows the teacher to immediately rectify and clarify students’ misconceptions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

และขอให้ใช้เวลาที่นั่งรอบโต๊ะเกมกระดาน แต่ละกลุ่มจะเริ่มต้นด้วยคำถามเกี่ยวกับบางปรากฏการณ์ทางฟิสิกส์และนักเรียนย้ายสักขีพยานของเขา (หนึ่งต่อกลุ่ม) ไปข้างหน้าจากจำนวนคำตอบที่ถูกหรือแนวคิดการตั้งชื่ออย่างถูกต้อง ในตอนท้ายของเกม (เวลาที่สิ้นสุดวันที่จัดสรร) นักเรียนถูกขอให้กรอกข้อมูลในตนเองและเพื่อนประเมินแบบสอบถาม ในขั้นตอนของเกมหลังจากที่นักเรียนมีความพยายามที่แต่ละคำตอบที่ได้รับการยอมรับทางวิทยาศาสตร์เพื่อให้แต่ละคำถามถูกจัดให้พร้อมกับคำอธิบายที่เหมาะสมโดยนักศึกษาหรือหากจำเป็น (เมื่อนักเรียนไม่ผ่าน) โดยครูผู้สอน ดังนั้นวิธีการนี้จะช่วยให้ครูที่จะแก้ไขทันทีและชี้แจงความเข้าใจผิดของนักศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

และขอให้ใช้ที่นั่งรอบโต๊ะเกม แต่ละกลุ่มเริ่มต้นด้วยคำถามเกี่ยวกับบางปรากฏการณ์ทางฟิสิกส์และนักเรียนย้ายโทเค็นของพวกเขา (หนึ่งต่อกลุ่ม) ไปข้างหน้าโดยจำนวนของคำตอบที่ถูกต้องหรือแนวคิดที่มีชื่อ ในตอนท้ายของเกม (เมื่อมีการจัดสรรเวลาสิ้นสุด) นักเรียนจะได้รับการร้องขอให้กรอกแบบสอบถามด้วยตนเองและการประเมินผล ในแต่ละขั้นตอนของเกมหลังจากที่นักเรียนได้พยายามคำตอบที่ยอมรับทางวิทยาศาสตร์สำหรับแต่ละคำถามที่ได้รับร่วมกับคำอธิบายที่เหมาะสมโดยนักเรียนหรือถ้าจำเป็น (เมื่อนักเรียนไม่ได้ผ่าน) โดยครู ดังนั้นวิธีการนี้จะช่วยให้ครูที่จะแก้ไขทันทีและชี้แจงความเข้าใจผิดของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขอให้นั่งที่โต๊ะหมากรุก แต่ละกลุ่มเริ่มต้นด้วยคำถามเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางกายภาพและนักเรียนย้ายเครื่องหมายไปข้างหน้าตามจำนวนของคำตอบที่ถูกต้องหรือแนวคิดที่ถูกต้องชื่อ ในตอนท้ายของเกมนักเรียนจะต้องกรอกแบบสอบถามการประเมินตนเองและเพื่อน ในแต่ละขั้นตอนของการเล่นของนักเรียนแต่ละคนมีคำตอบทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับการยอมรับสำหรับแต่ละคำถามและให้คำอธิบายที่เหมาะสมโดยนักเรียนหรือถ้าจำเป็น ดังนั้นครูสามารถแก้ไขและชี้แจงความคิดผิดของนักเรียนได้ทันที