Strong classroom organization and b

Strong classroom organization and behavior management skills are critical for both general education and
special education teachers (Oliver & Reschly, 2010). Using methods that produce and increase constructive interactions will result in more successful and classroom environments for both teachers and students. This article
provides a review of effective classroom management strategies that are designed to create positive learning environments
by building in positive supports that will prevent challenging classroom behavior prior to the implementation
of more reactive behavioral approaches

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ห้องเรียนเข้มแข็งองค์กรและลักษณะการทำงานทักษะการจัดการมีความสำคัญทั้งการศึกษาทั่วไป และครูการศึกษาพิเศษ (Oliver และ Reschly, 2010) ใช้วิธีที่ผลิต และเพิ่มการโต้ตอบที่สร้างสรรค์จะส่งผลให้ประสบความสำเร็จ และสภาพแวดล้อมของห้องเรียนทั้งครูและนักเรียน บทความนี้ให้ทบทวนกลยุทธ์การจัดการห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพที่ถูกออกแบบมาเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้บวกโดยการสร้างในสนับสนุนค่าบวกที่จะทำให้ลักษณะการทำงานห้องเรียนท้าทายก่อนใช้งานของแนวทางพฤติกรรมมากขึ้นปฏิกิริยา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ห้องเรียนองค์กรที่แข็งแกร่งและทักษะการจัดการพฤติกรรมที่มีความสำคัญสำหรับทั้งการศึกษาทั่วไปและครูการศึกษาพิเศษ (โอลิเวอร์และ Reschly 2010)
โดยใช้วิธีการที่ผลิตและเพิ่มการมีปฏิสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์จะส่งผลในสภาพแวดล้อมที่ประสบความสำเร็จมากขึ้นและห้องเรียนสำหรับครูและนักเรียนทั้งสอง บทความนี้จะให้ความคิดเห็นของกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพในการจัดการห้องเรียนที่ได้รับการออกแบบมาเพื่อสร้างการเรียนรู้สภาพแวดล้อมในเชิงบวกโดยการสร้างในการสนับสนุนในเชิงบวกที่จะป้องกันไม่ให้ปัญหาที่ท้าทายในห้องเรียนก่อนที่จะมีการดำเนินการของวิธีการพฤติกรรมปฏิกิริยามากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

องค์กรที่แข็งแกร่งและทักษะการจัดการพฤติกรรมในห้องเรียนมีทั้งการศึกษาทั่วไปและ
ครูการศึกษาพิเศษ ( โอลิเวอร์ & reschly , 2010 ) ใช้วิธีการผลิตและเพิ่มปฏิสัมพันธ์อย่างสร้างสรรค์จะส่งผลให้ประสบความสำเร็จและห้องเรียนสภาพแวดล้อมสำหรับทั้งครูและนักเรียน
บทความนี้มีรีวิวประสิทธิผลของกลยุทธ์การจัดการห้องเรียนที่ถูกออกแบบมาเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทางบวก
โดยอาคารในสนับสนุนบวกที่จะป้องกันไม่ให้พฤติกรรมที่ท้าทายความสามารถ ห้องเรียน ก่อนที่จะมีการดำเนินการ
มากขึ้นปฏิกิริยาเชิงพฤติกรรมของ