Adults who learn a second language

Adults who learn a second language differ from children learning their first language in at least three ways: children are still developing their brains whereas adults have conscious minds, and adults have at least a first language that orients their thinking and speaking. Although some adult second-language learners reach very high levels of proficiency, pronunciation tends to be non-native. When a second language learner's speech plateaus, it is known as fossilization

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้ใหญ่ที่เรียนภาษาที่สองแตกต่างจากเด็กที่เรียนภาษาแรกของพวกเขาวิธีที่สาม: เด็กยังคงพัฒนาสมองของพวกเขาใน ขณะที่ผู้ใหญ่มีจิตใจห่วงใย ผู้ใหญ่มีน้อยเป็นภาษาแรกที่วางเอกสารเพื่อพวกเขาคิด และพูด แม้ว่าบางผู้ใหญ่สองภาษาถึงระดับสูงมากระดับ การออกเสียงมีแนวโน้มจะไม่ใช่เจ้า เมื่อพูดเป็นสองภาษาผู้เรียนของราบ เป็นที่รู้จักกันเป็น fossilization

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้ใหญ่ที่เรียนรู้ภาษาที่สองแตกต่างจากเด็กเรียนรู้ภาษาแรกของพวกเขาในเวลาอย่างน้อยสามวิธี: เด็กยังคงพัฒนาสมองของพวกเขาในขณะที่ผู้ใหญ่ที่มีจิตใจที่ใส่ใจและผู้ใหญ่ที่มีอย่างน้อยเป็นภาษาแรกที่ orients คิดของพวกเขาและการพูด แม้ว่าผู้ใหญ่บางคนเรียนสองภาษาถึงระดับที่สูงมากของความสามารถในการออกเสียงมีแนวโน้มที่จะไม่ใช่เจ้าของภาษา เมื่อที่ราบคำพูดของผู้เรียนภาษาที่สองก็เป็นที่รู้จักกันเป็นกลไก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้ใหญ่ที่ได้เรียนรู้ภาษาสองแตกต่างจากเด็กเรียนรู้ภาษาแรกของพวกเขาในอย่างน้อยสามวิธี : เด็กยังคงพัฒนาสมองของพวกเขาในขณะที่ผู้ใหญ่มีความคิดมีสติและผู้ใหญ่มีอย่างน้อย 1 ภาษา ที่วางเอกสารการคิดและการพูด แม้ว่าบางผู้ใหญ่คนที่สองเรียนภาษาถึงระดับที่สูงมากของความสามารถในการออกเสียงจึงจะไม่ใช่ .เมื่อสองภาษาเรียนคำพูดที่ราบเป็นที่รู้จักกันเป็นซากดึกดำบรรพ์