Lesson SEN 19Task: Screw a lid on a

Lesson SEN 19

Task: Screw a lid on a jar.

Prerequisites: ADT 3, SEN 12, SEN 13

Concept: This is very similar to the previous task of taking the lid off a jar (SEN 18). The difference is that even more fine-motor skill is needed to initially place the lid on the jar. Otherwise, the lesson elements are the same. For some students it might be useful to teach both putting on and taking off the lid at the same time.

Behavioral Objective: When requested to "please put on this lid" and presented with a jar with a screw-on lid, the student will place the lid on the jar and rotate the lid until it is secure to a 90% accuracy level for 20 trials.

Materials: Various jars with lids or caps and small items or food that the student enjoys and that can fit into the jars.

Task Analysis:

1. Introduce the student to the various jars selected in the materials section. Assist the student in placing his or her dominant hand on the lid. Attempt to find one jar whose lid or cap is approximately the size of the student's palm.

2. Having selected the jar in Step 1 to be used, place items (small toys or food) into the jar. Physically assist the student through the process of gripping the lid in the dominant hand and bringing it to the mouth of the jar. Guide the student in rotating the lid until the threads begin to "catch."

3. Repeat the skill performed in Step 1 and physically guide the student through the process of turning the lid until it is secure.

4. Gradually reduce all physical prompting until only gestural and verbal step-by-step prompting is needed.

5. Gradually reduce the prompting provided in Step 4 until you need only the total-task request of "please put on this lid." Continue until the objective is met.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนสามเสน 19งาน: น็อตฝาขวดข้อกำหนดเบื้องต้น: ADT 3, 12 สามเสนสามเสน 13แนวคิด: นี้จะคล้ายกับงานก่อนหน้าของฝาปิดขวด (18 เซน) ความแตกต่างได้ว่า ยิ่งปรับมอเตอร์ทักษะจำเป็นสำหรับการเริ่มวางฝาขวด มิฉะนั้น องค์ประกอบของบทเรียนเหมือนกัน สำหรับนักเรียนบางคน ก็อาจมีประโยชน์สอนวางบน และการปิดฝาเครื่องในเวลาเดียวกันวัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อ "กรุณาใส่ฝานี้" การร้องขอ และนำเสนอขวดกับฝาที่หัว นักเรียนจะวางฝาขวด กหมุนฝาจนกว่าจะมีทางให้อยู่ในระดับความแม่นยำ 90% สำหรับทดลอง 20วัสดุ: ต่าง ๆ ขวดฝา หรือตัวพิมพ์ใหญ่ และเล็กสินค้า หรืออาหารที่นักเรียนตลอด และที่สามารถใส่ลงในขวดการวิเคราะห์งาน:1. แนะนำนักเรียนไปขวดต่าง ๆ ที่เลือกในส่วนของวัสดุ ช่วยเหลือนักเรียนในการทำมือตัวเขา หรือเธอบนฝา พยายามหาหนึ่งขวดที่มีฝา หรือหมวกได้ประมาณขนาดของปาล์ม2. มีเลือกขวดที่ในขั้นตอนที่ 1 การใช้ วางสินค้า (ของเล่นเล็ก ๆ น้อยหรืออาหาร) ลงในขวด ช่วยเหลือนักเรียนในขั้นตอนการจับยึดฝามือหลัก และนำปากขวดจริง คู่มือนักเรียนในการหมุนฝาจนกว่ากระทู้จะเริ่ม "จับ"3. ทักษะการดำเนินการในขั้นตอนที่ 1 ทำซ้ำ และแนะนำนักเรียนผ่านกระบวนการเปิดฝาจนกว่าจะปลอดภัยจริง4. ค่อย ๆ ลดทั้งหมดจริงเตือนจนกว่าเฉพาะ gestural และวาจาแต่ละขั้นตอนเพื่อให้ถูกต้อง5. ค่อย ๆ ลดการพร้อมท์ให้ในขั้นตอนที่ 4 จนกว่าคุณต้องการเพียงคำขอรวมงานของ "กรุณาใส่ฝานี้" ต่อไปจนกว่าจะตรงตามวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน SEN 19 งาน: สกรูฝาบนขวด. วิชาบังคับก่อน: ADT 3 SEN 12 SEN 13 แนวคิดนี้จะคล้ายกับงานก่อนหน้าของการปิดฝาขวด (SEN 18) ความแตกต่างคือที่มากยิ่งขึ้นทักษะการปรับมอเตอร์ที่จำเป็นในการเริ่มแรกวางฝาบนขวด มิฉะนั้นองค์ประกอบบทเรียนเหมือนกัน สำหรับนักเรียนบางคนก็อาจจะมีประโยชน์ในการสอนทั้งการวางและการปิดฝาในเวลาเดียวกัน. วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อร้องขอให้ "โปรดใส่บนฝานี้" และนำเสนอกับขวดที่มีฝาปิดสกรูบนนักเรียนจะ วางฝาบนขวดและหมุนฝาปิดจนกว่าจะมีความปลอดภัยในระดับที่ถูกต้อง 90% 20 การทดลอง. วัสดุ:. ขวดต่างๆที่มีฝาปิดหรือหมวกและรายการขนาดเล็กหรืออาหารที่นักเรียนมีความสุขและที่สามารถปรับตัวให้เข้าไหงานวิเคราะห์: 1 แนะนำนักเรียนขวดต่างๆที่เลือกในส่วนของวัสดุ ช่วยนักศึกษาในการวางมือที่โดดเด่นของเขาหรือเธอบนฝา พยายามที่จะหาคนที่มีฝาขวดหรือฝาปิดนั้นมีขนาดประมาณฝ่ามือของนักเรียนที่. 2 มีการเลือกขวดในขั้นตอนที่ 1 จะใช้รายการสถานที่ (ของเล่นขนาดเล็กหรืออาหาร) ลงในขวด ร่างกายช่วยนักเรียนผ่านกระบวนการของการจับฝาในมือที่โดดเด่นและนำมันไปที่ปากขวด คู่มือนักเรียนในการหมุนฝาจนหัวข้อเริ่มต้นที่จะ "จับ". 3 ทำซ้ำทักษะการดำเนินการในขั้นตอนที่ 1 และร่างกายให้คำแนะนำนักเรียนผ่านกระบวนการของการเปลี่ยนฝาจนกว่าจะมีการรักษาความปลอดภัย. 4 ค่อยๆลดกระตุ้นทางกายภาพทั้งหมดจนเหลือเพียงวาจาและท่าทางขั้นตอนโดยขั้นตอนที่แจ้งเป็นสิ่งจำเป็น. 5 ค่อยๆลดการกระตุ้นให้ไว้ในขั้นตอนที่ 4 จนกว่าคุณจะต้องการเพียงขอรวมงานของ "โปรดใส่บนฝานี้". วัตถุประสงค์ต่อไปจนกว่าจะพบ