This research studied the effect of

This research studied the effect of integration of information and communication technology (ICT) in classroom for enhancing 21st century learning skills which included collaboration, communication, information literacy, media literacy, and ICT literacy. In this study, based on learning theories and student-centered approach, integration of ICT included four effective functions; dynamic content presentation, information access, creation and sharing, interaction and reflection. Seven educational technology experts evaluated these functions by an assessment tool. The evaluation showed that the integration was appropriated. The integration was then applied into teaching and learning process throughout the course to study the effect. 69 undergraduate students and 22 graduate students in two different 4-months courses were target studied. The students were assessed themselves by a 21st century learning skill assessment tool before and after courses. The results showed that integration of ICT in classroom could enhance the 21st century learning skills for both undergraduate and graduate levels significantly with high effect size.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยนี้ศึกษาผลกระทบของการรวมกลุ่มของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ในการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ซึ่งรวมถึงการทำงานร่วมกันการสื่อสารความรู้ข้อมูลความรู้สื่อและความรู้ ict ในการศึกษาครั้งนี้อยู่บนพื้นฐานของทฤษฎีการเรียนรู้และวิธีการที่นักเรียนเป็นศูนย์กลางการรวมกลุ่มของ ict รวมสี่หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพนำเสนอเนื้อหาแบบไดนามิกการเข้าถึงข้อมูลการสร้างและการแบ่งปันการทำงานร่วมกันและการสะท้อน เจ็ดผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการศึกษาการประเมินผลการทำงานเหล่านี้โดยใช้เครื่องมือการประเมิน การประเมินผลแสดงให้เห็นว่าการบูรณาการได้รับการจัดสรร บูรณาการถูกนำมาใช้แล้วลงในกระบวนการเรียนการสอนและการเรียนรู้ตลอดหลักสูตรการศึกษาผลกระทบ69 นักศึกษาระดับปริญญาตรีและ 22 นักเรียนที่จบการศึกษาที่แตกต่างกันในสองหลักสูตร 4 เดือนที่ถูกเป้าหมายการศึกษา นักเรียนมีการประเมินตัวเองโดยศตวรรษที่ 21 เครื่องมือการประเมินทักษะการเรียนรู้ก่อนและหลังการเรียนผลการศึกษาพบว่าการรวมกลุ่มของ ict ในห้องเรียนสามารถเพิ่มทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับทั้งระดับปริญญาตรีและระดับบัณฑิตศึกษาอย่างมีนัยสำคัญที่มีขนาดผลกระทบสูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิจัยนี้ศึกษาผลของการบูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ในห้องเรียนสำหรับเพิ่มทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ซึ่งรวมความร่วมมือ สื่อสาร ข้อมูลวัด วัดสื่อ และ ICT สามารถ ในการศึกษานี้ ตามทฤษฎีและวิธีแปลกนักเรียน การเรียนรู้บูรณาการ ICT รวมสี่ฟังก์ชันมีประสิทธิภาพ นำเสนอเนื้อหาแบบไดนามิก เข้าถึงข้อมูล สร้าง และแบ่ง ปัน โต้ตอบและสะท้อน ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการศึกษาที่ 7 ประเมินฟังก์ชันเหล่านี้ โดยเป็นเครื่องมือประเมิน การประเมินผลพบว่า ถูกจัดสรรรวม รวมแล้วได้นำมาใช้ในการสอน และกระบวนการตลอดหลักสูตรเพื่อศึกษาผลการเรียนรู้ เรียนต่อปริญญาตรี 69 และ 22 นักศึกษาในหลักสูตรต่าง ๆ 2 เดือน 4 มีเป้าหมายในการศึกษา นักเรียนได้ประเมินกันเอง โดยศตวรรษประเมินทักษะการเรียนรู้เครื่องมือก่อน และ หลังหลักสูตร ผลพบว่า รวมของ ICT ในห้องเรียนสามารถเพิ่มทักษะเรียนรู้ศตวรรษที่ 21 สำหรับระดับปริญญาตรีและระดับบัณฑิตศึกษาอย่างมีนัยสำคัญกับผลสูงขนาด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยนี้ศึกษาผลของการการผนวกรวมข้อมูลและเทคโนโลยีการสื่อสาร(ไอซีที)ในชั้นเรียนเพื่อเพิ่มพูนทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 ซึ่งรวมถึงการประสานการทำงานร่วมกันการสื่อสารการศึกษาข้อมูลการศึกษาสื่อและการรู้หนังสือด้านไอซีที ในการศึกษาวิจัยนี้บนพื้นฐานของทฤษฎีการเรียนรู้วิธีการทำงานและนักศึกษาที่เน้นการบูรณาการของไอซีทีรวมถึงสี่การทำงานอย่างมี ประสิทธิภาพการนำเสนอเนื้อหาแบบไดนามิกการเข้าใช้ข้อมูลการสร้างและการใช้ร่วมกันและการโต้ตอบสะท้อน. เจ็ดผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีด้านการศึกษาได้รับการประเมินการทำงานเหล่านี้โดยใช้เครื่องมือการประเมิน การประเมินผลที่แสดงให้เห็นว่าการบูรณาการที่มีความเหมาะสม การผนวกรวมที่ถูกนำไปใช้ในกระบวนการเรียนรู้และการเรียนการสอนตลอดทั่วทั้งพื้นที่ของหลักสูตรการศึกษามีผลบังคับใช้แล้ว69 นักศึกษาระดับปริญญาตรีและ 22 นักศึกษาระดับปริญญาโทในหลักสูตรสอง 4 - เดือนมีเป้าหมายศึกษา นักศึกษาที่ถูกประเมินตัวเองโดยเครื่องมือการประเมินทักษะการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 ก่อนและหลังเปิดสอนหลักสูตรผลที่ได้แสดงให้เห็นว่าการบูรณาการของไอซีทีอยู่ในห้องเรียนไม่สามารถเพิ่มทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับระดับปริญญาตรีและระดับปริญญาตรีทั้งสองอย่างมีนัยสำคัญด้วยขนาดมีผลสูง