We then describe the extent to whic

We then describe the extent to which students’ beliefs about physics problem solving change by the end of a semester-long course that emphasized problem solving via context-rich, multifaceted problems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราแล้วอธิบายถึงขอบเขตที่เปลี่ยนแปลงความเชื่อของนักเรียนเกี่ยวกับการแก้ปัญหาฟิสิกส์ในตอนท้ายของหลักสูตรยาวภาคการศึกษาที่เน้นการแก้ปัญหาผ่านปัญหาบริบทที่อุดมไปด้วย หลายแง่มุม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากนั้นเราจะอธิบายถึงขอบเขตที่ความเชื่อของนักเรียนเกี่ยวกับฟิสิกส์ในการแก้ปัญหาการเปลี่ยนแปลงในตอนท้ายของหลักสูตรภาคการศึกษาระยะยาวที่เน้นการแก้ผ่านปัญหาหลายแง่มุมบริบทที่อุดมไปด้วยปัญหา