Although stress evolved to keep us

Although stress evolved to keep us safe from physical threats, it is most commonly experienced for social reasons nowadays – work pressure, problems in a relationship, money worries, and so on. Stress is a one-size-fits-all response, rather being tailored to specific circumstances, and in many such cases it can be counterproductive. Due to the physiological processes entailed, prolonged stress can have devastating effect on the mind and body.

Education – at least, education according to the Western model – is one area that relies on constant stress. There are always targets and deadlines. We spend at least a decade of our lives and sometimes almost two in formal education: a constant round of homework, essays, regular tests, end-of-term and end-of-year exams – which, it is impressed upon us, will shape our careers and the rest of our lives. Stress is built into the education system. But stress is, by its very nature, intended to be a short-term response to physical danger. Education, by its own very nature, has to be a long term undertaking. The result is inherently a recipe for disaster.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าความเครียดพัฒนาเพื่อให้เราปลอดภัยจากการคุกคามทางกายภาพ มีมักประสบสำหรับเหตุผลทางสังคมปัจจุบันทำงานความดัน ปัญหาในความสัมพันธ์ ความกังวลเงิน และอื่น ๆ ความเครียดเป็นการตอบ one-size-fits-all ค่อนข้าง จะเหมาะกับสถานการณ์เฉพาะ และในหลายกรณี สามารถ counterproductive เนื่องจากกระบวนการสรีรวิทยาที่ entailed ความเครียดเป็นเวลานานสามารถมีผลทำลายล้างร่างกายและจิตใจการศึกษา – น้อย การศึกษาตามแบบตะวันตก – เป็นหนึ่งในพื้นที่ที่อาศัยความเครียดคง มีได้เสมอเป้าหมายและกำหนดเวลาสิ้นสุด เวลาทศวรรษที่ผ่านมาของชีวิตของเราและบางครั้งเกือบสองในทางศึกษาน้อย: คงที่รอบบ้าน บทความ ทดสอบปกติ จุดสิ้นสุดของระยะ และสิ้นสุดปีสอบ – ที่ มันจะประทับใจเรา จะรูปร่างเป็นอาชีพของเราและส่วนเหลือของชีวิตของเรา ความเครียดอยู่ในระบบการศึกษา แต่ความเครียด โดยลักษณะมาก รอ การตอบสนองระยะสั้นอันตรายทางกายภาพ การศึกษา โดยธรรมชาติของตัวเองมาก ได้ให้ กิจการระยะยาว ผลความเป็นสูตรสำหรับภัยพิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าความเครียดการพัฒนาเพื่อให้เราปลอดภัยจากภัยคุกคามทางกายภาพก็มีประสบการณ์มากที่สุดสำหรับเหตุผลทางสังคมในปัจจุบัน - ความดันทำงานปัญหาในความสัมพันธ์, ความกังวลเงินและอื่น ๆ ความเครียดเป็นหนึ่งขนาดเหมาะกับทุกการตอบสนองค่อนข้างถูกปรับให้เหมาะสมกับสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจงและในหลาย ๆ กรณีเช่นนี้ก็สามารถที่จะต่อต้าน เนื่องจากกระบวนการทางสรีรวิทยายกความเครียดเป็นเวลานานจะมีผลร้ายแรงต่อจิตใจและร่างกาย. การศึกษา - อย่างน้อยการศึกษาตามแบบตะวันตก - เป็นหนึ่งในพื้นที่ที่อาศัยความเครียดคงที่ มีเสมอเป้าหมายและกำหนดเวลา เราใช้เวลาอย่างน้อยทศวรรษที่ผ่านมาของชีวิตและบางครั้งเกือบสองในการศึกษาอย่างเป็นทางการของเรา: รอบคงที่ของบ้านบทความทดสอบปกติสิ้นสุดของระยะและสิ้นสุดของปีการสอบ - ซึ่งก็เป็นที่ประทับใจพวกเราจะ รูปร่างอาชีพของเราและส่วนที่เหลือของชีวิตของเรา ความเครียดที่ถูกสร้างขึ้นในระบบการศึกษา แต่ความเครียดคือโดยธรรมชาติของมันตั้งใจที่จะตอบสนองในระยะสั้นอันตรายทางกายภาพ การศึกษาโดยธรรมชาติของตัวเองจะต้องมีการดำเนินการในระยะยาว ผลที่ได้คือเนื้อแท้สูตรสำหรับภัยพิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่าความเครียดที่พัฒนาขึ้นเพื่อช่วยให้เราปลอดภัยจากภัยคุกคามทางกายภาพ มันมักมีประสบการณ์ทางสังคม เหตุผลความดันการทำงานในปัจจุบันและปัญหาในความสัมพันธ์ , ความกังวลเงิน และอื่น ๆ ความเครียดเป็นหนึ่งขนาดเหมาะกับการตอบสนองที่ค่อนข้างถูกเหมาะกับสถานการณ์เฉพาะและในบางกรณีหลาย จะต่อต้าน ( เนื่องจากการกระบวนการทางสรีรวิทยา ,ความเครียดนานสามารถมีผลกระทบร้ายแรงต่อจิตใจและร่างกาย

การศึกษา–อย่างน้อย การศึกษาตามแบบตะวันตกจึงเป็นหนึ่งในพื้นที่ที่อาศัยความเครียดคงที่ เสมอมีเป้าหมายและกำหนดเวลา เราใช้เวลาอย่างน้อยทศวรรษของชีวิตของเราและบางครั้งเกือบสองในการศึกษา : คงที่รอบการบ้าน เรียงความ แบบปกติการสิ้นสุดของระยะเวลาและการสิ้นสุดของปีสอบ–ซึ่งเป็นที่ประทับใจแก่เรา , จะรูปร่างอาชีพของเราและส่วนที่เหลือของชีวิตของเรา ความเครียดที่ถูกสร้างขึ้นในระบบการศึกษา แต่ความเครียดโดยธรรมชาติของมัน วัตถุประสงค์เพื่อเป็นการตอบสนองระยะสั้นที่อันตรายทางกายภาพ การศึกษาโดยธรรมชาติของมันเอง ต้องเป็นกิจการในระยะยาว ผลเป็นอย่างโดยเนื้อแท้เป็นสูตรสำหรับภัยพิบัติ