information, knowledge, and ideas‖

information, knowledge, and ideas‖ (S1.10), another participant suggested that ―some of the ways information is provided to [team members]‖ (S4.15) is most challenging because ―different teams do not understand what the needs of other teams are‖ (S4.6). To resolve the lack of understanding, participant I5 proposed that team members ―debrief with each other as needed.‖ Participant I1 concluded, ―With debriefs we get [team] input, support, and [we can] strengthen our skills.‖ Focus group participants validated that meetings and debriefings were a valuable communication tool. One participant stated, ―Team members used to have a voice at meetings . . . when we were a much smaller organization‖ (FG4). Another participant suggested that ―maybe we need to change the format of the team meetings‖ (FG5). Participant FG4 elaborated, ―We could give everyone a voice at meetings however, we would need to give everyone a time limit and . . . if team members came prepared to speak, everyone could have a voice‖ (FG4). Participant FG3 suggested, ―There is a possibility to have different teams meet one-on-one . . . not formal . . . just sharing between the teams.‖ Participant FG5 added, ―To enhance teamwork and collaboration, I think they [meetings and debriefings] need to be a round table format where they [team members] are face-to-face.‖
Teambuilding retreats. The importance of teambuilding was reflected in the quantitative data through the responses to survey question 3; participants revealed that 66.6% often or always enjoyed working on team-based activities (see Figure C3 in Appendix C). While participants considered team-based activities valuable, survey question 24 identified that only 46.7% of the participants were satisfied with how teamwork was promoted within the organization (see Figure C15 in Appendix C). The following comments revealed that there is an opportunity for JFSC to promote teambuilding activities: ―activities or retreats [and] general teambuilding on a less formal basis would be fun‖ (I4), ―we need to nurture social relationships‖

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูล ความรู้ และ ideas‖ (S1.10), ผู้อื่นแนะนำที่ ―some วิธีที่ข้อมูลที่ให้ไว้กับสมาชิกของทีมอำเภอ (S4.15) เป็นสิ่งที่ท้าทายมากที่สุดเนื่องจากทีมงาน ―different ไม่เข้าใจว่าความต้องการของ are‖ ทีมอื่น ๆ (S4.6) เมื่อต้องการแก้ไขการขาดความเข้าใจ ร่วม I5 เสนอ ―debrief ที่สมาชิกทีมงานกันตามความจำเป็น. อำเภอ I1 ร่วมสรุป ―With debriefs เราได้ รองรับ [ทีม] และ [เราสามารถ] เสริมสร้างทักษะของเรา. อำเภอมุ่งเน้นกลุ่มผู้เข้าร่วมประชุมที่ผ่านการตรวจสอบ และ debriefings มีเครื่องมือสื่อสารที่มีคุณค่า คนหนึ่งระบุไว้ สมาชิก ―Team ที่เคยมีเสียงในการประชุม...เมื่อเรามีมากขนาดเล็ก organization‖ (FG4) คนอื่นแนะนำ ―maybe ที่เราต้องเปลี่ยนรูปแบบของทีมงาน meetings‖ (FG5) Elaborated ร่วม FG4, ―We ที่สามารถทำให้ทุกคนพูดที่ประชุม อย่างไรก็ตาม เราจะต้องให้ทุกคนมีเวลาจำกัด และ...หากสมาชิกในทีมพร้อมที่จะพูด ทุกคนสามารถมี voice‖ (FG4) แนะนำผู้เข้าร่วม FG3, ―There เป็นไปได้ที่จะมีทีมอื่นที่ตรงกับหนึ่งต่อหนึ่ง...ไม่เป็นทาง...เพียงร่วมกันระหว่างทีม. อำเภอเข้าร่วมเพิ่ม FG5 ―To เพิ่มการทำงานเป็นทีมและทำงานร่วมกัน ผมคิดว่า เขา [ประชุมและ debriefings] ต้อง การรอบ [ทีม] อยู่ที่ไหนหน้าการอำเภอการเข้าเงียบวิ่งโดยอาศัยเทคนิค สะท้อนความสำคัญของการวิ่งโดยอาศัยเทคนิคในข้อมูลเชิงปริมาณผ่านการตอบสนองการสำรวจคำถามที่ 3 ร่วมเปิดเผยว่า 66.6% เสมอ หรือมักจะชอบทำกิจกรรมทีมตาม (ดูรูป C3 ในภาคผนวก C) ในขณะที่ผู้เข้าร่วมพิจารณาสำรวจคุณค่า ทีมตามกิจกรรมถาม 24 ระบุว่ามีเพียง 46.7% ของ ผู้เข้าร่วมได้พอใจกับการทำงานเป็นทีมได้รับตำแหน่งภายในองค์กร (ดูรูปที่ C15 ในภาคผนวก C) ความคิดเห็นต่อไปนี้เปิดเผยว่า มีโอกาสสำหรับ JFSC เพื่อส่งเสริมกิจกรรมการวิ่งโดยอาศัยเทคนิค: ―activities หรือผ่อน [และ] ทั่วไปวิ่งโดยอาศัยเทคนิคตามทางน้อยจะ fun‖ (I4) ―we ต้องรักษาสังคม relationships‖

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลความรู้และideas‖ (S1.10) เข้าร่วมคนอื่นบอกว่าบางรุ่นของข้อมูลวิธีที่มีให้กับ [สมาชิกในทีม] ‖ (S4.15) เป็นสิ่งที่ท้าทายมากที่สุดเพราะทีม -different ไม่เข้าใจสิ่งที่ต้องการของ ทีมอื่น ๆ are‖ (S4.6) เมื่อต้องการแก้ไขการขาดความเข้าใจผู้เข้าร่วม I5 เสนอว่าสมาชิกในทีม -debrief กับแต่ละอื่น ๆ ในขณะที่ผู้เข้าร่วมneeded.‖ I1 สรุปเมื่อใช้ debriefs เราได้รับ [ทีมงาน] การป้อนข้อมูลสนับสนุนและ [เราสามารถ] เสริมสร้างโฟกัสกลุ่มskills.‖ของเรา ผู้เข้าร่วมการตรวจสอบว่าการประชุมและ debriefings เป็นเครื่องมือสื่อสารที่มีคุณค่า หนึ่งที่ร่วมกล่าวว่าสมาชิก -Team ใช้ในการมีความเสียงในการประชุม . . เมื่อเราเป็นorganization‖ขนาดเล็กมาก (FG4) เข้าร่วมคนอื่นบอกว่า -maybe เราจำเป็นต้องเปลี่ยนรูปแบบของmeetings‖ทีม (FG5) ผู้เข้าร่วม FG4 บรรจงเท่านั้นเรายังสามารถให้ทุกคนในที่ประชุมเสียงอย่างไรก็ตามเราจะต้องให้ทุกคนมีขีด จำกัด เวลาและ . . ถ้าสมาชิกในทีมมาเตรียมที่จะพูดทุกคนสามารถมีvoice‖ (FG4) ผู้เข้าร่วม FG3 แนะนำ -There ความเป็นไปได้ที่จะมีทีมงานที่แตกต่างกันพบกับหนึ่งในหนึ่ง . . ไม่เป็นทางการ . . เพียงแค่ร่วมกันระหว่างผู้เข้าร่วมteams.‖ FG5 เพิ่มหากต้องการเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีมและการทำงานร่วมกันผมคิดว่าพวกเขา [ประชุมและ debriefings] จำเป็นต้องเป็นรูปแบบตารางรอบที่พวกเขา [สมาชิกในทีม] มีใบหน้าเพื่อface.‖
ถอย Teambuilding ความสำคัญของการสร้างทีมได้สะท้อนให้เห็นในข้อมูลเชิงปริมาณผ่านการตอบแบบสำรวจคำถามที่ 3; ผู้เข้าร่วมการศึกษาพบว่า 66.6% หรือบ่อยครั้งมักจะมีความสุขกับการทำงานในกิจกรรมของทีมตาม (ดูรูปที่ C3 ในภาคผนวก C) ในขณะที่ผู้เข้าร่วมการพิจารณากิจกรรมของทีมตามที่มีคุณค่าแบบสำรวจคำถามที่ 24 ระบุว่ามีเพียง 46.7% ของผู้เข้าร่วมมีความพึงพอใจกับวิธีการทำงานเป็นทีมที่ได้รับการเลื่อนภายในองค์กร (ดูรูปที่ C15 ในภาคผนวก C) ความเห็นต่อไปเผยให้เห็นว่ามีโอกาสสำหรับ JFSC เพื่อส่งเสริมกิจกรรมการสร้างทีม: -activities หรือถอย [และ] teambuilding ทั่วไปบนพื้นฐานที่ไม่เป็นทางการจะfun‖ (I4) เท่านั้นเรายังต้องการที่จะรักษาrelationships‖สังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูล ความรู้ และความคิด‖ ( s1.10 ) ผู้เข้าร่วมอื่น ผมอยากแนะนำว่า บางส่วนของวิธีการที่ข้อมูลมีให้กับ [ สมาชิก ] ‖ ( s4.15 ) เป็นสิ่งที่ท้าทายมากที่สุด เพราะทีมต่างๆ ผมอยากไม่เข้าใจความต้องการของทีมอื่น ๆ ‖ ( s4.6 ) เพื่อแก้ไขการขาดความเข้าใจ มีส่วนร่วมเพื่อเสนอว่าสมาชิกทีมผมอยากสอบสวนกับแต่ละอื่น ๆตามต้องการ ‖เข้าร่วม i0 สรุป ผมอยากถามเราได้ด้วย [ ทีม ] เข้าสนับสนุน และ [ เรา ] เสริมสร้างทักษะของเรา ‖ผู้เข้าร่วมสนทนากลุ่มตรวจสอบว่า การประชุมและการสอบสวนเป็นเครื่องมือสื่อสารที่มีคุณค่า เข้าร่วมหนึ่งระบุสมาชิกทีม ผมอยากใช้ มี เสียง ในการประชุม . . . . . . . เมื่อเราเป็น‖องค์กรขนาดเล็กมาก ( fg4 ) ผู้เข้าร่วมอื่นผมอยากแนะนำว่าบางทีเราต้องเปลี่ยนรูปแบบของการประชุมทีม‖ ( fg5 ) ผู้เข้าร่วม fg4 elaborated ผมอยากจะให้ทุกคน , เสียงในการประชุม อย่างไรก็ตาม เราต้องการให้ทุกคนมีเวลาจำกัดและ . . . . . . . ถ้าสมาชิกทีมมาเตรียมที่จะพูด ทุกคนสามารถ มี เสียง ‖ ( fg4 ) ผู้เข้าร่วม fg3 แนะนำ ผมอยากมีความเป็นไปได้ที่จะมีทีมที่แตกต่างกันพบกันตัวต่อตัว . . . . . . . ไม่ที่เป็นทางการ . . . . . . . เพียงร่วมกันระหว่างทีม ‖ fg5 เข้าร่วมเพิ่ม ผมอยากเพิ่มทีมงานและความร่วมมือ ฉันคิดว่าพวกเขา [ การประชุมและการสอบสวนต้องเป็นรอบรูปแบบตารางที่พวกเขา [ สมาชิก ] ‖ตัวต่อตัวทีมบิวดิ้งถอยกลับ ความสำคัญของทีม บิวดิ้ง ถูกสะท้อนให้เห็นในข้อมูลเชิงปริมาณ จากผลสำรวจพบว่า คำถามข้อที่ 3 ผู้เข้าร่วม % ) รายงานบ่อยๆ หรือชอบทำงานกับทีมตามกิจกรรม ( ดูรูปที่ 3 ในภาคผนวก ค ) ขณะที่ผู้เข้าร่วมการพิจารณาทีมตามกิจกรรมที่มีคุณค่า การสำรวจคำถาม 24 ระบุว่า เพียงร้อยละ 46.7 ของผู้เรียนพอใจกับวิธีการที่ทีมได้เลื่อนตำแหน่งภายในองค์กร ( ดูรูป c15 ในภาคผนวก ค ) ความคิดเห็นต่อพบว่ามีโอกาสสำหรับ jfsc เพื่อส่งเสริมกิจกรรมทีมบิวดิ้ง : ผมอยากจัดกิจกรรมหรือถอย [ และ ] ทีมบิวดิ้งทั่วไปบนพื้นฐานที่เป็นทางการน้อยกว่าจะสนุก‖ ( ไอโฟร์ ) ผมอยากเราต้องทะนุถนอมความสัมพันธ์ทางสังคม‖