Executive functioning (EF) has been

Executive functioning (EF) has been found to significantly predict academic achievement in reading and mathematics, school-readiness skills, and performance on high-stakes tests.
Although EF involves many of the same processes required in writing, the relationship between the two has been largely unexplored and undocumented in the literature. The present study was designed to close that gap through investigation of the relationship between EF and written expression in a sample of 67 14- to 18-year-old high school students in an upper-middle class suburb in the Midwest. Participants were administered the self-rating forms of the Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF), a questionnaire on which they rated their perceptions of their behaviors associated with EF. Their English teachers completed the teacher rating form. Overall global EF scores and domain scores for working memory, inhibition, and shifting were extracted from each rating form. Participants constructed brief essays in response to a given prompt via administration of the Wechsler Individual Achievement Test – Third Edition (WIAT-III). A series of hierarchical multiple regression analyses were conducted to determine whether teacher and self-ratings of EF predicted written expression performance above and beyond the effect of intelligence and age. Results were not significant. However, further investigation of this topic is warranted to facilitate understanding of written expression and the importance of executive functioning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้บริหารทำงาน (EF) มีการค้นพบอย่างมีนัยสำคัญทำนายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในการอ่านและคณิตศาสตร์ทักษะความพร้อมของโรงเรียนและประสิทธิภาพในการทดสอบเดิมพันสูง.
แม้ว่า EF เกี่ยวข้องกับหลายกระบวนการเดียวกันที่จำเป็นในการเขียนความสัมพันธ์ระหว่างสองมี รับส่วนใหญ่ยังมิได้สำรวจและไม่มีเอกสารในวรรณคดีการศึกษานี้ถูกออกแบบมาเพื่อปิดช่องว่างที่ผ่านการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่าง EF และการแสดงออกเป็นลายลักษณ์อักษรในกลุ่มตัวอย่างจาก 67 14 - ให้กับนักเรียนโรงเรียนมัธยม 18 ปีในเมืองชั้นกลางในมิดเวสต์ ผู้เข้าร่วมได้รับการบริหารจัดการในรูปแบบที่ตัวเองคะแนนของพฤติกรรมสินค้าคงคลังคะแนนการทำงานของผู้บริหารระดับสูง (สั้น)แบบสอบถามที่พวกเขาจัดอันดับของพวกเขารับรู้พฤติกรรมของพวกเขาที่เกี่ยวข้องกับ EF ครูผู้สอนภาษาอังกฤษของพวกเขาเสร็จสิ้นการรูปแบบการประเมินครู โดยรวมคะแนน EF ทั่วโลกและคะแนนโดเมนสำหรับหน่วยความจำทำงานยับยั้งและขยับสกัดจากรูปแบบคะแนนแต่ละผู้เข้าร่วมสร้างบทความสั้น ๆ ในการตอบสนองต่อการแจ้งให้ผ่านการบริหารงานของการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของแต่ละ Wechsler - ฉบับที่สาม (wiat-iii) ชุดของการวิเคราะห์การถดถอยหลายลำดับชั้นได้ดำเนินการเพื่อตรวจสอบว่าครูและการให้คะแนนตัวเองของ EF คาดการณ์ผลการดำเนินงานที่เป็นลายลักษณ์อักษรในการแสดงออกเหนือกว่าผลของปัญญาและอายุผลไม่ได้อย่างมีนัยสำคัญ แต่การตรวจสอบต่อไปของเรื่องนี้คือการรับประกันที่จะอำนวยความสะดวกในการทำความเข้าใจในการแสดงออกเป็นลายลักษณ์อักษรและความสำคัญของการทำงานของผู้บริหารระดับสูง.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทำงานผู้บริหาร (EF) ได้พบว่าทำนายความสำเร็จทางวิชาการอ่าน และวิชาคณิตศาสตร์ ทักษะความพร้อมโรงเรียน และประสิทธิภาพการทดสอบระทึกมาก
แม้ว่า EF เกี่ยวข้องกับกระบวนการเดียวกันที่จำเป็นในการเขียนมากมาย ความสัมพันธ์ระหว่างทั้งสองได้รับ unexplored และไม่เกี่ยวกับเอกสารในวรรณคดีส่วนใหญ่ การศึกษาปัจจุบันถูกออกแบบมาเพื่อปิดช่องว่างที่ผ่านการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่าง EF เขียนนิพจน์ในตัวอย่างของ 67 14 - ไป 18 ปีเรียนในชั้นบนกลางที่ละมา ผู้เข้าร่วมถูกจัดการแบบฟอร์มการจัดอันดับตัวเองของพฤติกรรมประเมินสินค้าคงคลังของผู้บริหารฟังก์ชัน (ย่อ), แบบสอบถามที่พวกเขาได้คะแนนความเข้าใจทำงานเกี่ยวข้องกับ EF ครูภาษาอังกฤษของพวกเขาสมบูรณ์แบบประเมินครู โดยรวม โลก EF คะแนนและคะแนนโดเมนทำงานหน่วยความจำ ยับยั้ง และขยับได้สกัดจากแต่ละฟอร์มจัดอันดับ ร่วมสร้างเขียนเรียงความสั้น ๆ ในการตอบสนองต่อพร้อมท์ที่กำหนดผ่านการจัดการโรงทดสอบ Wechsler ละสำเร็จ – รุ่นที่ 3 (WIAT III) ชุดของหลายลำดับชั้นได้ดำเนินการวิเคราะห์การถดถอยเพื่อกำหนดว่า ครูและประเมินตนเองของ EF ทำนายประสิทธิภาพการเขียนเหนือกว่าผลของปัญญาและอายุการ ผลไม่สำคัญ อย่างไรก็ตาม เพิ่มเติมตรวจสอบหัวข้อนี้เป็น warranted เพื่อให้ง่ายต่อความเข้าใจของการเขียนและความสำคัญของการทำงานผู้บริหาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การทำงาน( EF )เป็นการทำนายความสำเร็จทางวิชาการในวิชาคณิตศาสตร์และทักษะการอ่านโรงเรียน - ความพร้อมอย่างมีนัยสำคัญและ ประสิทธิภาพ ในระดับสูง - เสาหลักการทดสอบ.
แม้ว่าจะมีความเกี่ยวข้องกับ EF จำนวนมากในกระบวนการเดียวกันที่ต้องใช้ในการเขียนความสัมพันธ์ระหว่างสองที่ได้รับการสำรวจและจัดทำเป็นเอกสารส่วนใหญ่ในวรรณกรรมการศึกษาในปัจจุบันที่ได้รับการออกแบบเพื่อปิดช่องว่างที่ผ่านการตรวจสอบของความสัมพันธ์ระหว่าง EF เป็นลายลักษณ์อักษรและการแสดงออกทางความคิดเห็นในตัวอย่างของนักเรียนโรงเรียนสูง 6714 - 18 ปีในเขตพื้นที่ชานเมืองระดับสูง - กลางที่ใน Midwest ที่ ผู้มีส่วนร่วมบริหารงานแบบเป็นแบบบริการตัวเองที่จัดอันดับความน่าเชื่อถือของสินค้าคงคลังการจัดอันดับความน่าเชื่อถือพฤติกรรมของผู้บริหารทำงาน(บทสรุป)ลูกค้าตอบแบบสอบถามที่พวกเขาได้รับทัศนคติของลักษณะการทำงานของตนที่เกี่ยวข้องกับ EF . ครูสอน ภาษาอังกฤษ ของตนเสร็จสมบูรณ์แล้วรูปแบบการจัดอันดับความน่าเชื่อถือที่ครู โดยรวมแล้วระดับโลก EF คะแนนและคะแนนโดเมนสำหรับการทำงานหน่วยความจำยับยั้งและย้ายมาถูกแยกออกมาจากรูปแบบการจัดอันดับความน่าเชื่อถือแต่ละครั้งผู้มีส่วนร่วมสร้างขึ้นบทสรุปในการตอบสนองความเรียงเป็นพรอมต์ให้ผ่านทางการบริหารงานของแต่ละบุคคล wechsler ความสำเร็จการทดสอบ - Third edition ( wiat - III ) ชุดของการมีหลายแบบลำดับชั้นในการพิจารณาว่าจะเป็นครูและในแบบบริการตัวเองการจัดอันดับของ EF คาดว่า ประสิทธิภาพ การแสดงออกเป็นลายลักษณ์อักษรเหนือมีผลของความฉลาดและอายุผลการศึกษานี้ได้อย่างมีนัยสำคัญไม่ได้ อย่างไรก็ตามการสืบสวนต่อไปในหัวข้อนี้จะได้รับประกันเป็นระยะเวลาในการอำนวยความสะดวกการทำความเข้าใจในการแสดงออกและความสำคัญของการทำงานผู้บริหาร.