A final data source consisted of a

A final data source consisted of a focus group interview
that took place in the spring, after 4MAT implementation.
The interview was facilitated by a teacher education faculty
member who was familiar with the 4MAT model but was a
non-participant in the 4MAT project. Five of the six faculty
involved in the project participated in the one hour focus
group interview that was audio taped for later transcription
and analysis. Questions included faculty responses to (1)
whether their thinking about teaching had changed as a result
of implementing the 4MAT project, and if so how; (2) what
types of pedagogical techniques were implemented that
were different as a result of the project; (3) what pieces of the
4MAT model stood out in terms of fostering student learning;
(4) how the anchor concepts of the model were identified and
developed using the model; (5) how the faculty viewed their
students as a result of utilizing the model; and 6) how the faculty
assessed the impact of the model in terms of knowledge
and dispositions for both themselves and their students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แหล่งข้อมูลสุดท้ายประกอบด้วยการสัมภาษณ์กลุ่มโฟกัสที่เอาสถานที่ในฤดูใบไม้ผลิ หลังจากนำ 4MATการสัมภาษณ์ได้อาศัยคณะการศึกษาครูสมาชิกที่คุ้นเคยกับรูปแบบ 4MAT แต่เป็นไม่มีเข้าร่วมในโครงการ 4MAT ห้าหกคณะเกี่ยวข้องในโครงการเข้าร่วมมาหนึ่งชั่วโมงสัมภาษณ์กลุ่มที่เสียงฝาสำหรับ transcription ภายหลังและการวิเคราะห์ คำถามรวมคำตอบคณะ (1)ว่าความคิดเกี่ยวกับการสอนได้เปลี่ยนแปลงเป็นผลดำเนินโครงการ 4MAT และดังนั้นวิธี (2) อะไรชนิดของเทคนิคการสอนดำเนินการที่ไม่แตกต่างจากโครงการ (3) ชิ้นสิ่งยืนรูปแบบ 4MAT ในอุปถัมภ์นักเรียน(4) วิธีระบุยึดแนวคิดของรูปแบบ และพัฒนาโดยใช้รูปแบบ (5) วิธีดูคณะของพวกเขานักเรียนจากการใช้รูปแบบ และ 6) ว่าคณะประเมินผลกระทบของรูปแบบในแง่ของความรู้และสุขุมสำหรับตนเองและนักศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แหล่งข้อมูลสุดท้ายประกอบด้วยการสัมภาษณ์การสนทนากลุ่ม
ที่เกิดขึ้นในฤดูใบไม้ผลิหลังจากการดำเนิน 4Mat
สัมภาษณ์ได้รับการอำนวยความสะดวกโดยการศึกษาคณะครู
สมาชิกที่คุ้นเคยกับรูปแบบ 4Mat แต่ก็
มีส่วนร่วมที่ไม่ใช่โครงการ 4Mat ห้าหกคณะ
ที่เกี่ยวข้องในโครงการมีส่วนร่วมในหนึ่งชั่วโมงมุ่งเน้น
การสัมภาษณ์กลุ่มที่เป็นเทปเสียงสำหรับการถอดความในภายหลัง
และการวิเคราะห์ คำถามที่รวมอยู่ในคณะการตอบ (1)
ไม่ว่าจะเป็นความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับการเรียนการสอนมีการเปลี่ยนแปลงที่เป็นผล
ของการดำเนินการโครงการ 4Mat และหากดังนั้นวิธี; (2) สิ่งที่
ประเภทของเทคนิคการสอนถูกนำมาใช้ที่
แตกต่างกันเป็นผลมาจากโครงการ; (3) สิ่งที่ชิ้นส่วนของ
รูปแบบการ 4Mat ยืนออกในแง่ของการสนับสนุนให้เกิดการเรียนรู้ของนักเรียน;
(4) วิธีการแนวความคิดที่ยึดเหนี่ยวของรูปแบบที่ได้รับการระบุและ
การพัฒนาโดยใช้รูปแบบ; (5) วิธีคณาจารย์มองของพวกเขา
นักเรียนเป็นผลของการใช้รูปแบบ; และ 6) วิธีคณะ
ประเมินผลกระทบของรูปแบบในแง่ของความรู้
และการแสดงออกของทั้งตัวเองและนักเรียนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แหล่งข้อมูลสุดท้าย ประกอบด้วย การสนทนากลุ่มการสัมภาษณ์
ที่เกิดขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ หลังจากที่ใช้ 34 .
สัมภาษณ์ดร. เป็นอาจารย์คณะครุศาสตร์
สมาชิกที่คุ้นเคยกับการจัดการเรียนรู้แบบแต่เป็น
ไม่เข้าร่วมในโครงการการจัดการเรียนรู้ . ห้าจากหกคณะ
ที่เกี่ยวข้องในโครงการมีส่วนร่วมในหนึ่งชั่วโมงโฟกัส
การสัมภาษณ์กลุ่มเป็นเสียงเทปสำหรับ
ถอดความทีหลังและการวิเคราะห์ คำถาม : การรวม ( 1 )
ไม่ว่าคิดของพวกเขาเกี่ยวกับการสอน มีการเปลี่ยนแปลงเป็นผลมาจาก
ของการดำเนินการตามโครงการการจัดการเรียนรู้และหากดังนั้นวิธีการ ; ( 2 ) สิ่งที่
ประเภทเทคนิคการดำเนินที่
แตกต่างกันเป็นผลของโครงการ ; ( 3 ) ชิ้นส่วนของ
การจัดการเรียนรู้แบบยืนออกในแง่ของการเรียนรู้ของนักเรียน ;
( 4 ) วิธียึดแนวคิดของแบบจำลอง พบว่า
พัฒนาโดยใช้รูปแบบ ; ( 5 ) วิธีที่คณะดูนักเรียน
เป็นผล ของการใช้แบบจำลอง และ 6 ) ว่าคณะ
ประเมิน ผลกระทบของรูปแบบในแง่ และความรู้ของ
สุขุมทั้งตนเองและนักเรียน