The 21 students designated as the c

The 21 students designated as the control group were taught using o lecture-discussion technique. Forty-one students were divided into two treatment groups to receive microcomputer-assisted instruction. The class consisted of two sections with placement deter-mined by previous microcomputer experience. Students with the ability to run and edit software programs were assigned to the inter-mediate-level group, and the remaining students were assigned to the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียน 21 กำหนดให้เป็นกลุ่มควบคุมถูกสอนโดยใช้เทคนิคการสนทนาบรรยาย o นักเรียนสี่สิบถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่มรักษาไมโครคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่ได้รับ ชั้นประกอบด้วยสองส่วนด้วยขัดขวางขุดวาง โดยประสบการณ์ก่อนหน้านี้ของไมโครคอมพิวเตอร์ นักเรียนสามารถเรียกใช้ และแก้ไขโปรแกรมได้กำหนดให้กับกลุ่ม inter-mediate-ระดับ และนักเรียนที่เหลือถูกกำหนดให้กับการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียน 21 กำหนดให้เป็นกลุ่มควบคุมได้รับการสอนโดยใช้เทคนิค o การบรรยายอภิปราย สี่สิบหนึ่งนักเรียนถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่มการรักษาที่จะได้รับการเรียนการสอนคอมพิวเตอร์ช่วย ชั้นประกอบด้วยสองส่วนกับตำแหน่งยับยั้ง-ขุดจากประสบการณ์ที่ก่อนหน้านี้ไมโครคอมพิวเตอร์ นักเรียนที่มีความสามารถในการทำงานและแก้ไขโปรแกรมซอฟต์แวร์ที่ได้รับมอบหมายให้กลุ่มระหว่างไกล่เกลี่ยระดับและนักเรียนที่เหลือได้รับมอบหมายให้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

21 นักเรียนเขตเป็น กลุ่มควบคุมได้รับการสอนโดยใช้เทคนิคโอการบรรยายการอภิปราย สี่สิบเอ็ดคน แบ่งออกเป็นสองกลุ่มเพื่อรับการช่วยสอน ชั้น ประกอบด้วย 2 ส่วน คือ ส่วนที่มีการขุด โดยก่อนหน้านี้เครื่องขัดขวางประสบการณ์นักเรียนที่มีความสามารถในการเรียกใช้และแก้ไขโปรแกรมซอฟต์แวร์ที่ได้รับมอบหมายเพื่ออินเตอร์ไกล่เกลี่ย ระดับกลุ่ม และนักเรียนที่ได้รับมอบหมายให้เหลือ